TY  - JOUR
TT  - INSTRUMENTALES SCHREIBEN ALS MITTEL ZUR FÖRDERUNG DER SCHREIBFERTIGKEIT IM UNIVERSITÄREN DAF-UNTERRICHT
AU  - Uslu, Zeki
AU  - Uyanık, Ayşe
PY  - 2017
DA  - December
JF  - Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi
PB  - Nevsehir Haci Bektas Veli University
WT  - DergiPark
SN  - 2149-3871
SP  - 1
EP  - 17
VL  - 7
IS  - 2
KW  - Aufsatzunterricht
KW  - Schreibfertigkeit
KW  - instrumentales Schreiben
KW  - Deutsch als Fremdsprache
N2  - Diese Studie beschäftigt sich mit instrumentalemSchreiben im DaF-Unterricht im universitären Bereich. Das Schreiben ist eineder vier grundlegenden Sprachfertigkeiten und ein unverzichtbarer Teil desSprachunterrichts. Der Aufsatzunterricht wird nach Lernzielorientierungdurchgeführt. So kann er sich bei Muttersprachlern und beiFremdsprachenlernenden unterscheiden. Denn bei einem Fremdsprachenlernendenkönnen Grammatikkenntnisse oder Wortschatz ungenügend sein. Aus diesem Grundesoll ein Aufsatzunterricht als Mittel zur Förderung anderer Grundfertigkeiten,als Lernhilfe zum Erreichen sprachlicher Lernziele, zur Festigung desWortschatzes oder grammatischen Strukturen und als Wissensspeicher unterlaufen. Ziel dieser Arbeit ist es, dieSchreibfertigkeit der Deutschstudierenden durch den prozessorientiertenSchreibansatz instrumentales Schreiben zu erweitern und zugleich einenverborgenen Beitrag in anderen Fertigkeiten sowie Grammatik und Wortschatz zuleisten. Um dieses Ziel zu erreichen haben wir an der Selçuk Universität/Konyaim Aufsatzunterricht der zweiten Klasse ein Studienjahr das instrumentaleSchreiben durchgeführt. Das Ergebnis zeigte, dass die Deutschlerner an dengrammatischen Strukturen begabter als am Anfang waren und ihren Wortschatzdurch die schriftlichen Übungen während des Aufsatzunterrichts erweiterthatten. Es stellte sich heraus, dass die Schreibfertigkeit der Deutschlernendendurch instrumentales Schreiben im Aufsatzunterricht angebaut, mit einerzielgemäßen Planung ausgebildet und erweitert werden kann.
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ER  -