TY  - JOUR
T1  - Hemşirelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Davranışları ile Otonomi Düzeyleri Arasındaki İlişki / The Relationship between Nursing Students' Individual Innovative Behaviors and Autonomy Levels
TT  - The Relationship between Nursing Students' Individual Innovative Behaviors and  Autonomy Levels
AU  - Tarhan, Merve
AU  - Doğan, Pınar
PY  - 2018
DA  - February
DO  - 10.17681/hsp.339991
JF  - Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi
JO  - HSP
PB  - İstanbul University-Cerrahpasa
WT  - DergiPark
SN  - 2148-7588
SP  - 51
EP  - 58
VL  - 5
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Amaç: Geleceğin hemşirelerinesürekli değişen ve gelişen dünya düzeni içinde mesleğin varlığını koruyabilecekve sürdürebilecek nitelikleri kazandırmak son derece önemlidir. Bu fikirdenyola çıkılarak gerçekleştirilen çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin bireyselyenilikçilik davranışları ile otonomi düzeyleri arasındaki ilişkininbelirlenmesi amaçlandı. Gereç veYöntemler: Tanımlayıcı-ilişki arayıcı nitelikteki çalışma, İstanbul’da birvakıf üniversitesinin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 283 öğrenci ilegerçekleştirildi. Bireysel Bilgi Formu, Bireysel Yenilikçilik Ölçeği veSosyotropi-Otonomi ölçeğinin alt boyutu Otonomi Ölçeği’nden oluşan anket formuile veriler toplandı. Tanımlayıcı testler, Mann Whitney- U testi, KruskalWallis analizi ve Spearman korelasyon analizi kullanılarak verilerdeğerlendirildi. Bulgular:Öğrencilerin Bireysel Yenilikçilik Ölçeği’den aldıkları puan ortalamasının 65.26±8.66ve Otonomi Ölçeğinden aldıkları puan ortalamasının 81.23±18.18 olduğubelirlendi. Öğrencilerin %36,4’ünün kuşkucu yenilikçi davranışı kategorisindeyer aldığı saptandı. Bireysel Yenilikçilik Ölçeği ile Otonomi Ölçeği arasındapozitif yönde zayıf ilişki saptandı (r=0.26; p<0.001). Yenilikçikategorisinde bulunan öğrencilerin Otonomi Ölçeği’den aldıkları sıraortalaması, diğer kategorilerdeki öğrencilerden ileri düzeyde anlamlı derecedeyüksek bulundu (p<0.001). Sonuç: Çalışmanınsonuçları, öğrencilerin bireysel yenilikçilik davranışları ve otonomidüzeylerinin orta düzeyde yüksek olduğunu, birbirleri arasında pozitif birilişki bulunduğunu ve yenilikçi kategorisinde bulunan öğrencilerin otonomidüzeylerinin daha yüksek olduğunu göstermektedir. Hemşirelik eğitimprogramlarının, öğrencilerin bireysel yenilikçilik davranışları ve otonomidüzeylerini geliştirecek yönde zenginleştirilmesi önerilmektedir.Anahtar Kelimeler:Bireysel yenilikçilik davranışı,hemşirelik öğrencileri, otonomi
KW  - bireysel yenilikçilik davranışı
KW  - otonomi
KW  - hemşirelik
N2  - Objective: It is extremely important toprovide qualifications that can protect and sustain the existence of professionto the nurses of the future in constantly changing and developing world order. Fromthis point of view, the study was conducted to determine the relationshipbetween individual innovative behavior and autonomy levels.Methods: The descriptive-correlationalstudy was carried out with 283 students studying in nursing department of aFoundation University in Istanbul. The data was collected with thequestionnaire form consisted of Individual Information Form, IndividualInnovative Scale and the autonomy sub dimension of Sociotropy-Autonomy Scale.The data was evaluated with using descriptive tests, Mann Whitney-U testi,Kruskal Wallis analysis and Spearman correlation analysis. Results: It was determined that the mean score of the students fromIndividual Innovative Scale was 65,26±8,66 and Autonomy Scale was 81,23±18,18.%36,4 were in the category of late majority innovative behavior. It wasdetermined that there was weak and significant positive correlation betweenIndividual Innovative Behavior and Autonomy Scale (r=0,26; p<0,001). Themean rank of the students in the innovative category was significantly higherat advanced level than the students of other categories (p<0,001). Conclusion: The results of study showsthat the individual innovative behavior and autonomy levels of the studentswere moderately high, there was a positive relationship between the two and theautonomy levels of students in the innovative category was higher. It issuggested that nursing curriculum should be enriched in the way that studentsdevelop individual innovative behaviors and autonomy levels.
CR  - Kalisch BJ, Begeny S. Preparation of nursing students for change and innovation. West J Nurs Res 2010; 32(2): 157-167.
CR  - Kim SJ, Park M. Leadership, knowledge and creativity: the key factors in nurses’ innovative behaviors. J Nurs Adm 2015; 45(12): 615-621.
CR  - Kara D. İnnovation in nursing practices. Global Journal on Advances in Pure&Applied Sciences 2015; 7: 170-174.
CR  - Hughes  F.  Nurses at the forefront of innovation. Int Nurs Rev 2006; 53(2): 94-101.
CR  - Chang L, Liu C. Employee empowerment, innovative behavior and job productivity of public health nurses: a cross-sectional questionnaire survey. Int J Nurs Stud 2008; 45 (10): 1442-8.
CR  - Lin CL, Wang YN, Tsai HM. Innovative thinking in nursing practice. Hu Li Za Zhi 2013; 60(2): 97-102.
CR  - Sönmez B, Yıldırım A. Bir üniversite hastanesinde çalışan hemşirelerin yenilikçi davranışları ve yenilikçi davranışlarını etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi: niteliksel bir çalışma. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi 2014; 2(1): 49-59.
CR  - Büyükbayram A, Arabacı LB, Taş G, Varol D. Öğrenci hemşirelerin duygusal zekâ ve sosyotropi-otonomi kişilik özellikleri ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişki. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi 2016; 1(3): 29-37.
CR  - Skar R. The meaning of autonomy in nursing Practice. J Clin Nurs 2009; 19: 2226–2234.
CR  - Sarıoğlu A. Bireysel yenilikçilik ölçeğinin hemşirelikte geçerlik ve güvenirliği. Atatürk Üniversitesi: Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yükseklisans Tezi. Erzurum: 2014.
CR  - Şahin N, Ulusoy N, Şahin N. Exploring the sociotropy-autonomy dimensions in a sample of Turkish psychiatric inpatients. J Clin Psychol 1993; 49: 751-763.
CR  - Çuhadar Ç, Bülbül T, Ilgaz G. Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özellikleri ike teknopedogojik eğitim yeterlilikleri arasındaki ilişki. İlköğretim Online 2013; 12 (3): 797-807.
CR  - Özgür H. Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013; 9(2): 409-420.
CR  - Korucu AT, Olpak YZ. Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özelliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 2015; 5(1): 111-127.
CR  - Yiğit S, Aksoy K. A comparison between generation X and generation Y in terms of individual innovativeness behavior: the case of Turkish health professionals. Int J Bus Adm 2015; 6(2): 106-117.
CR  - Dy Bunplin JJ, Chapman S, Blegen M, Spetz J. Differences in innovative behavior among hospital-based registered nurses. J Nurs Adm 2016; 46 (3): 122-127.
CR  - Işık C, Türkmendağ T. Atatürk Üniversitesi turizm fakültesi öğrencilerinin bireysel yenilikçilik algılarının belirlenmesi. Turizm Fakültesi Dergisi 2016; 70-99.
CR  - Kaya N, Aştı T, Acaroğlu R, Kaya H, Şendir M. Hemşirelik öğrencilerinin sosyotropik-otonomik kişilik özellikleri ve ilişkili faktörlerin incelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2006; 10(3): 1-11.
CR  - Karagözoğlu Ş. Nursing students level of autonomy: a study from Trukey. Nurs Educ Tod 2009; 29(2): 176-187.
CR  - Şenturan L, Köse S, Sabuncu N, Özhan F, Göktaş S. Nursıng students’ of autonomy and submıssıve behavıours: four-year follow up. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 2016;19(3): 175-181.
CR  - Potter PA, Perry GA. Fundamentals of nursing: concepts, process, and practice. 4th ed. Missouri: Mosby Company; 2003. p. 313-24.
CR  - Lewis FM, Sterling E. Autonomy in nursing. Ishikawa Journal of Nursing. 2006; 3: 1-5.
UR  - https://doi.org/10.17681/hsp.339991
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/412386
ER  -