TY - JOUR TT - Robotlarla Programlama Eğitimi: Öğrencilerin Deneyimlerinin ve Görüşlerinin İncelenmesi AU - Çankaya, Serkan AU - Durak, Gürhan AU - Yünkül, Eyup PY - 2017 DA - October DO - 10.17569/tojqi.343218 JF - Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry JO - TOJQI PB - Abdullah KUZU WT - DergiPark SN - 1309-6591 SP - 428 EP - 445 VL - 8 IS - 4 KW - pisa 2012 KW - programming education KW - robots KW - complex problem solving skills N2 - Bu çalışmada robotlarlaprogramla eğitimi alan öğrencilerin başarılarının ve görüşlerinin belirlenmesiamaçlanmıştır. Karma araştırma yönteminin kullanıldığıçalışmada yaratıcı problem çözme testi, robotlar programlamaya yönelikuygulamalı performans değerlendirme sınavı ve yarı yapılandırılmış görüşmeformu ile veri toplanmıştır. Yaratıcı problem çözme becerileri testi OECDtarafından yapılan PISA 2012 sınavından alınmıştır. Çalışmaya 9 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Uygulamasürecinde ilk olarak öğrencilerin yaratıcı problem çözme testini doldurmalarıistenmiştir. Yaratıcı problem çözme testi, çevrimiçi bir ortamda etkileşimlisimülasyonlar ve bu simülasyonlara yönelik sorulardan oluşmaktadır. Daha sonraöğrencilere bir hafta boyunca robotlarla programlama eğitimi verilmiştir. Programlamaeğitimi sonunda eğitim ile ilgili performans değerlendirme sınavı yapılmıştır.Son olarak ise hazırlanan bir görüşme formu ile öğrencilerin gerçekleştirilenetkinlik hakkındaki görüşlerine başvurulmuştur. Sonuç olarak öğrencilerin uygulamalı performans değerlendirme sınav sonuçları incelendiğinde almışoldukları eğitimin yararlı söylenebilir. Yapılan korelasyon testi sonucundaöğrencilerin yaratıcı problem çözme becerileri ile performans puanlarıarasındaki pozitif yönde, anlamlı ve orta düzey bir ilişki olduğu tespitedilmiştir. Görüşme sorularına verilen yanıtlar incelendiğinde ise öğrencileringenel olarak olumlu tutuma sahip oldukları, yapılan eğitimin güdüleyici, eğlencelive programlama öğrenmelerine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. CR - Ala-Mutka, K. M. (2004). Problems in learning and teaching programming-a literature study for developing visualizations in the Codewitz-Minerva project. Codewitz Needs Analysis. 20 Eylül 2017 tarihinde https://www.cs.tut.fi/~edge/literature_study.pdf adresinden erişildi. CR - Alimisis, D. (2013). Themes in science and technology education. Themes in Science and Technology Education, 6(1), 63–71. CR - Álvarez, A. ve Larrañaga, M. (2015). Experiences incorporating Lego Mindstorms Robots in the basic programming syllabus: Lessons learned. Journal of Intelligent and Robotic Systems: Theory and Applications, 117–129. doi:10.1007/s10846-015-0202-6 CR - Barr, V. ve Stephenson, C. (2011). Bringing Computational thinking to K-12: What is involved and qhat is the role of the computer science education community? ACM Inroads, 2(1), 48–54. doi:10.1145/1929887.1929905 CR - Bureau of Labor Statistics. (2014). Occupational outlook handbook, 2014-15: Computer and Information Research Scientists. https://www.bls.gov/ooh/computer-and-information-technology/computer-and-information-research-scientists.htm adresinden erişildi. CR - Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Los Angeles: Sage. CR - Czerkawski, B. C. ve Lyman, E. W. (2015). Exploring issues about computational thinking in higher education. TechTrends, 59(2), 57–65. doi:10.1007/s11528-015-0840-3 CR - Eguchi, A. (2015). RoboCupJunior for promoting STEM education, 21st century skills, and technological advancement through robotics competition. Robotics and Autonomous Systems, 75, 692–699. doi:10.1016/j.robot.2015.05.013 CR - Grover, S. ve Pea, R. (2013). Computational thinking in K-12: A review of the state of the field. Educational Researcher, 42(1), 38–43. doi:10.3102/0013189X12463051 CR - Johnson, R. ve Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), 14–26. doi:10.2307/3700093 CR - Kelleher, C. ve Pausch, R. (2005). Lowering the barriers to programming. ACM Computing Surveys, 37(2), 83–137. doi:10.1145/1089733.1089734 CR - Koç, A. ve Böyük, U. (2013). Fen ve teknoloji eğitiminde teknoloji tabanlı öğrenme: Robotik uygulamaları. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 139–155. CR - Korkmaz, O. (2016). The effect of Lego Mindstorms Ev3 based design activities on students’ attitudes towards learning computer programming, self-efficacy beliefs and levels of academic achievement. Baltic Journal of Modern Computing, 4(4), 994–1007. doi:10.22364/bjmc.2016.4.4.24 CR - Kurebayashi, S., Kamada, T. ve Kanemune, S. (2009). Learning computer programming with autonomous robots. International Conference on Informatics in Secondary Schools - Evolution and Perspectives içinde (ss. 138–149). CR - Lau, W. W. F. ve Yuen, A. H. K. (2011). Modelling programming performance: Beyond the influence of learner characteristics. Computers and Education, 57(1), 1202–1213. doi:10.1016/j.compedu.2011.01.002 CR - Liang, H. N., Fleming, C., Man, K. L. ve Tillo, T. (2013). A first introduction to programming for first-year students at a Chinese university using LEGO MindStorms. Proceedings of 2013 IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering, 233–238. doi:10.1109/TALE.2013.6654435 CR - Liu, A., Newsom, J., Schunn, C. ve Shoop, R. (2013). Students learn programming faster through robotic simulation. Tech Directions, 72(8), 16–19. CR - Lykke, M., Coto, M., Mora, S., Vandel, N. ve Jantzen, C. (2014). Motivating programming students by problem based learning and LEGO robots. IEEE Global Engineering Education Conference, 544–555. doi:10.1109/EDUCON.2014.6826146 CR - Major, L., Kyriacou, T. ve Brereton, O. P. (2012). Systematic literature review: teaching novices programming using robots. IET Software, 6(6), 502. doi:10.1049/iet-sen.2011.0125 CR - Mayer, R. E. (2013). Teaching and Learning Computer Programming: Multiple Research Perspectives. Routledge. CR - Passey, D. (2017). Computer science (CS) in the compulsory education curriculum: Implications for future research. Education and Information Technologies, 22(2), 421–443. doi:10.1007/s10639-016-9475-z CR - Patterson, R. (2011). Teaching Computer Programming Using Educational Robots. Yüksek Lisans Tezi, Information Systems, Athabasca University. CR - Robins, A., Rountree, J. ve Rountree, N. (2003). Learning and teaching programming: A review and discussion. Computer Science Education. doi:10.1076/csed.13.2.137.14200 CR - Wang, Y., Li, H., Feng, Y., Jiang, Y. ve Liu, Y. (2012). Assessment of programming language learning based on peer code review model: Implementation and experience report. Computers and Education, 59(2), 412–422. doi:10.1016/j.compedu.2012.01.007 CR - Witherspoon, E. B., Schunn, C. D., Higashi, R. M. ve Baehr, E. C. (2016). Gender, interest, and prior experience shape opportunities to learn programming in robotics competitions. International Journal of STEM Education, 3(1), 18. doi:10.1186/s40594-016-0052-1 CR - Wong, G. K. W., Cheung, H. Y., Ching, E. C. C. ve Huen, J. M. H. (2016). School perceptions of coding education in K-12: A large scale quantitative study to inform innovative practices. Proceedings of 2015 IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering içinde (ss. 5–10). doi:10.1109/TALE.2015.7386007 CR - Yildirim, A. ve Simsek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Arastirma Yontemleri (6. baski.). Ankara: Seckin Yayinevi. UR - https://doi.org/10.17569/tojqi.343218 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/357016 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/357017 ER -