TY  - JOUR
TT  - 8. Sınıf Öğrencilerinin Üçgenler Konusunda Problem Kurma Çalışmalarının İncelenmesi
AU  - Türnüklü, Elif
AU  - Aydoğdu, Mustafa Zeki
AU  - Ergin, Ayşe Simge
PY  - 2017
DA  - December
Y2  - 2017
JF  - Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
PB  - Bayburt University
WT  - DergiPark
SN  - 1307-1076
SP  - 467
EP  - 486
VL  - 12
IS  - 24
KW  - Problem posing
KW  - 8th grade students
KW  - geometry
KW  - triangles
N2  - Buçalışmada sekizinci sınıf öğrencilerinin üçgenler konusuna yönelik problemkurma çalışmalarını incelemek ve kurdukları problemleri analiz etmekamaçlanmıştır. Verileri elde etmek amacıyla ilgili alanyazın, ders kitaplarıincelenerek ve uzman görüşü alınarak toplam 11 tane problem kurma durumuoluşturulmuştur. Öğrencilere problem kurma durumları verilerek problemüretmeleri istenmiştir. Öğrencilerin kurdukları problemler bazı ölçütlere göresınıflandırılmış ve matematiksel nitelik bakımından analiz edilmiştir.Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçlarının güvenirliği için ikiaraştırmacı tarafından problemler kodlanmış ve değerlendirme sonuçlarıgüvenilir çıkmıştır. Elde edilen bulgularda yazılan problemlerin sadece %33’lükkısmının verilen duruma uygun, matematiksel ve yeterli olduğu ortaya çıkmıştır.Bu problemlerinde genellikle düşük matematiksel karmaşıklıkta olduğugörülmüştür. Çalışmalarda problem olmayan cümlelerin ve matematiksel olmayanproblemlerin de oluşturulduğu saptanmıştır. Sonuç olarak geometri konuları ileilgili yapılan bu çalışma, öğrencilerin problem kurma becerilerini ortayaçıkarmakla birlikte konuyla ilgili sahip olunan yanılgı ve hataları fark etmeimkânı sağlamıştır.
CR  - Abu-Elwan, R. (1999). The development o f mathematical problem Posing skills for prospective middle school teachers. Paper presented at the proceedings o f the International Conference on Mathematical Education into the 21st Century: Social Challenges, Issues anda, Cairo, Egypt.
CR  - Baştürk, B., Ergin, A.S. ve Türnüklü, E. (2013). Investigating Problem Posing Processes of Preservice Primary Mathematics Teachers. In Lindmier, A.M. & Heinze, A. (Eds.).PME 37th (Vol. 5, p. 14). Kiel, Germany:PME.
CR  - Cai, J., & Hwang, S. (2002). Generalized and generative thinking in U.S. and Chinese students' mathematical problem solving and problem posing. Journal of Mathematical Behavior, 21(4), 401–421.
CR  - Ergin, A.S., Aydoğdu, M.Z., ve Türnüklü, E. (2016). Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Üçgenler Konusuna Yönelik Problem Kurma Çalışmalarının İncelenmesi, 3.Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi,  Muğla: Sıtkı Koçman Üniversitesi.
CR  - Gonzales, N. A. (1996). Problem formulation: Insights from student generated questions. School Science and Mathematics, 96(3),Harpen ve Presmeg (2013). An investigation of relationships between students’ mathematical problem-posing abilities and their mathematical content knowledge. Educ Stud Math, 83:117–132.
CR  - Harpen ve Sriraman (2013). Creativity and mathematical problem posing: an analysis of high school students' mathematical problem posing in China and the USA. Educ Stud Math, 82:201–221.
CR  - Işık, C. ve Kar, T. (2012). 7. sınıf öğrencilerinin kesirlerde toplama işlemine kurdukları problemlerin analizi. İlköğretim Online, 11(4), 1021-1035.
CR  - Kar, T. Ve Işık, C. (2014). Analyzing Problems Posed by Seventh Grade Middle School Students for Subtraction Operation with Fractions. İlköğretim Online, 13(4), 1223-1239.
CR  - Korkmaz, E. (2006). Öğretmen Adaylarının Problem Kurma Becerilerinin Belirlenmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8 (1), 64-74.
CR  - Kwek, M. L., & Leng, L. W. (2008). Using problem posing as an assessment tool. 10th Asia Pacific Conference on Giftedness: Singapore. 
Kwek, M. L. (2015).  Using Problem Posing as a Formative Assesment Tool.  Mathematical Problem Posing, 273-292.
CR  - Leung, S. S. (2012). Teacher simplementing mathematical problem posing in the classroom: challenges and strategies. Educational Studies in Mathematics doi:10.1007/s10649-012-9436-4
CR  - MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2013). Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programi ve Kilavuzu, MEB Yayinları, Ankara.
CR  - MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2017). Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programi ve Kilavuzu, MEB Yayinları, Ankara.
CR  - National Assesment of Educational Progress. (2005). The nation’s report card: Mathematics 2005. Washington, DC: Author.
CR  - Polya, G. (1997). Nasıl Çözmeli? (Çev.: Feryal Halatçı). İstanbul:  Sistem Yayıncılık.
CR  - Silver, E. (1994). On mathematical problem posing. For the Learning of Mathematics, 14(1), 19-28.
CR  - Silver, E.A. &Cai, J. (1996). An analysis of arithmetic problem posing by Middle school students. Journal for Research in Mathematics Education, 27(5), 521-539.
Silver, E. A. (1997). Fostering creativity through instruction rich in mathematical problem solving and problem posing. ZDM, 29(3), 75–80.
CR  - Silver, E. A.,ve Cai, J. (2005). Assessing students’ mathematical problem posing. Teaching ChildrenMathematics, 12(3), 129-135. (ERIC No: EJ749674)
CR  - Stoyanova, E. ve Ellerton, N. F. (1996). A frame work for researching to students’ problem posing in school mathematics. In P. Clarkson (Ed.), Technology in Mathematics Education(pp. 518-525). Melbourne: Mathematics Education Research Group of Australasia.
CR  - Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçmelerde Güvenirlik ve Geçerlik. Ankara: Sözkesen Matbaacılık.
CR  - Tertemiz, N. I. ve Sulak, S. E. (2013). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin problem kurma becerilerinin değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 12(3), 713-729.
CR  - Türnüklü, E ve Ergin, A.S. (2016). 8. Sınıf Öğrencilerinin Cisimleri Görsel Tanıma Ve Tanımlamaları: Cisim İmgeleri. İlköğretim Online, 15 (1), 40-52.
CR  - Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. (7. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yıldız, Z., ve Özdemir, A.S. (2014). A study on the problem posing performance of student mathematics teachers. International Journal of Academic Research Part B; 2014; 6(5), 44-48.
CR  - Yuan, X., & Sriraman, B. (2011). An exploratory study of relationships between students’ creativity and mathematical problem-posing abilities. In B. Sriraman, & K. H. Lee (Eds.), The elements of creativity and giftedness in mathematics (pp. 5-28). Rotterdam, The Netherlands: Sense.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/befdergi/issue//350066
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/395449
ER  -