TY  - JOUR
TT  - Evaluation Of History Questions Asked In YGS And LYS Exams Between 2010-2013 According to The Teaching Programme Of History
AU  - Kaya, İsmail
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.46595/jad.350404
JF  - Journal of Analytic Divinity
JO  - JAD
PB  - Özcan GÜNGÖR
WT  - DergiPark
SN  - 2602-3792
SP  - 101
EP  - 128
VL  - 1
IS  - 1
KW  - YGS ve LYS Tarih Soruları
KW  - Tarih Dersi Öğretim Programları
KW  - Üniversiteye Giriş
N2  - This study is doneto compare the subject of History in secondary schools to the questions ofHistory which are very important in YGS and LYS exams.In this study,questions of History subject asked in YGS and LYS exams between 2010 to 2013and teaching programme simplemented since 2007 have been examined. As a coclusion, somesuggestions mention to correct the deficiencies which have been expressedandhow many questions can be asked from which units in terms of content validity.Finally, proposalshave been made fore liminating the deficiencies and for the validity of thecontent. In this context, it is seen that the distribution of the topicsaccording to the questions is not planned in advance, so it is seen that itaccumulates in another subject every year. In order to be able to avoid this,the number of questions to be extracted from the topics can be determined andthey may not be reduced and multiplied so as to force the target. Examquestions may be prepared according to the weight of the units in the secondaryschool curriculum. Questions will beasked from each subject in the curriculum during the exams and the “Validity ofContent" principle will be followed. Since the subject ofwhat a learner should know about history lessons is not clear, it is revealedthat the examinations are focused on another topic every year and othersubjects are neglected. Therefore, the distribution of the questions accordingto the topics can be determined and published beforehand.
CR  - Arslan, M. (1999). 21. Yüzyıla Girerken Türkiye’de Yükseköğretimin Durumu ve Belli Başlı Sorunları, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 8, 195 – 211.
CR  - Baskan, G.A. (2001). Türkiye’de Yükseköğretimin Gelişimi, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 21, Sayı: 1, 21 – 32
CR  - Dinç, E. (2004, 6-9 Temmuz). Tarih Öğretmen Adayı, Öğretmen ve Eğitimcilerinin Mevcut Lise Tarih Müfredat Programı ve Tarih Öğretiminin Amaçları Hakkındaki Görüşleri. XIII. Ulusal Bilimler Kurultayı’nda sunuldu, Malatya.
CR  - --. (Güz, 2011). Eski ve Yeni Ortaöğretim Tarih Programının Amaç ve İçerik Özelliklerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt:11; Sayı:4; 2135-2153. Web: http://www.edam.com.tr/kuyeb/tr/makale.asp?ID=594&act=detay adresinden 6 Aralık 2013’te alınmıştır.
CR  - Koçak, K. (1998). Cumhuriyetten Günümüze Tarih Anlayışı ve Ortaöğretim Kurumlarında Tarih Öğretimi (1923 – 1992), Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
CR  - Köstüklü, N. (1998). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi. Konya: Kuzucular Ofset.
CR  - Küçükcan, T. ve Gür, B. S. (2010). Türkiye’de Yükseköğretim Karşılaştırmalı Bir Analiz. Ankara: SETA Yayınları.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Tarih Dersi Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (2011). Ortaöğretim 10. Sınıf Tarih Dersi Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (2012). İlköğretimden Ortaöğretime Ortaöğretimden Yükseköğretime Geçiş Analizi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (2012). Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Millî Eğitim Bakanlığı (2012). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Öztürk, İ. H. Yeni Ortaöğretim Tarih Programları Üzerine Eleştirel Bir İnceleme. Eğitim Araştırmaları Birliği. Web: http://www.eab.org.tr/eab/2009/pdf/102.pdf adresinden 30 Kasım 2013’te alınmıştır.
CR  - Tekindal, S. (2010). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
CR  - Yükseköğretim Kurumu (2007). Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi. Ankara: Yükseköğretim Kurumu.
UR  - https://doi.org/10.46595/jad.350404
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/370494
ER  -