TY  - JOUR
TT  - Epistemolojik İnançların Değişiminde Yeni Yaklaşım; Çürütme Metinlerinin Tartışılması
AU  - Bayar, Hasret
AU  - Gür, Hülya
PY  - 2017
DA  - June
DO  - 10.17522/balikesirnef.356144
JF  - Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education
JO  - NEF-EFMED
PB  - Balıkesir University
WT  - DergiPark
SN  - 1307-6086
SP  - 160
EP  - 173
VL  - 11
IS  - 1
KW  - Mathematics teacher training
KW  - epistemological beliefs
KW  - refutation texts
KW  - school experience
KW  - pre-service mathematics teachers
N2  - Bu çalışmanın amacı çürütme metinlerininokunmasının ardından odak grup görüşmeleri ile tartışılmasının öğretmenadaylarının epistomolojik inançları üzerine etkisini araştırmaktır. Bu anlamdaçalışmanın odak noktası matematik öğretmen adaylarının epistomolojikinançlarıdır. Çalışmada ön-test son-test kontrol gruplu deneysel desenuygulanmıştır. Çalışmanın örneklemini 10 kişilik matematik öğretmenliği son sınıföğrencisi oluşturmaktadır. Kontrol grubunun aksine deney grubunda çürütmemetinleri bireysel olarak okunmuş ve ardından yarı yapılandırılmış görüşmesoruları kullanılan odak grup görüşmesi ile tartışılmıştır. Öğretim senaryolarınınön test ve son test olarak uygulanması ile toplanan veriler Mann Whitney Utesti kullanılarak analiz edilmiştir. Ön-test sonuçlarına göre denkleştirilengrupların öğretim senaryolarından aldıkları son-test puanları arasında deneygrubu lehine anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre,çürütme metinlerinin odak grup görüşmeleri ile tartışılması öğretmenadaylarının epistemolojik inançlarında anlamlı bir farklılaşmaya sebepolmaktadır.
CR  - Aypay, A. (2011). Öğretme ve öğrenme anlayışları ölçeği’nin Türkiye uyarlaması ve epistomolojik inanaçlar ile öğrenme ve öğretme anlayışı arasındaki ilişkiler. Kuram ve uygulamada eğitim bilimleri, 11(1), 7-29.
CR  - Beck, C. & Kosnik, C. (2006). Innovations in teacher education: A social constructivist approach. New York: State University of New York.
CR  - Biçer, B., Er, H. & Özel, A. (2013). Öğretmen adaylarının epistomolojik inançları ve benimsedikleri eğitim felsefeleri arasındaki ilişki. Eğitimde kuram ve uygulama, 9(3), 229-242.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel 	araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Bruner, J.S. (1986). Actual minds, possible worlds. Cambridge, MA: Harvard University 	Press.
CR  - Fosnot, C.T. (1996). Constructivism: Theory, perspectives and practice. New York, NY: Teachers College.
CR  - Gill, G.G., Ashton, P.T. & Algina, J. (2004). Changing pre-service teacher’s epistemological beliefs about teaching and learning in mathematics: An intervention study. Contemporary Education Psychology, 29, 164-185.
CR  - Guizzetti, B. J., Hynd, C. R., Skeels, S. A., &Williams, W. O. (1995). Improving high school physics texts: Student speak out. Journal of Reading, 36, 656-663.
CR  - Guizzetti, B. J., Williams, W. O., Skeels, S. A., & Wu, S. M. (1997). Influence of text structure on learning counter-intuitive physics concept. Journal of Research in Science Teaching, 34, 700-719.
CR  - Guizzetti, B. J. (2000). Learning counter-intuitive science concepts: what have we learned from over a decade of research? Reading and Writing Quarterly, 16, 89-98.
CR  - Lebow, D. (1993). Constructivist values for instructional systems design: Five principles toward a new mindset. Educational Technology Research and Development, 41(3), 4-16. http://www.jstor.org/stable/30218384  27/04/2010
CR  - Lortie, D. C. (1975). Schoolteacher: A sociological study. Chicago, IL: University of Chicago.
CR  - National Council of Teacher of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author.
CR  - Schunk, D.H (2012). Learning theories: An educational perspective. Boston, MA: Pearson.
CR  - Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard Press.
UR  - https://doi.org/10.17522/balikesirnef.356144
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/367899
ER  -