TY  - JOUR
T1  - Integrated instructional material and development processes
TT  - Bütünleşik öğretim materyali ve geliştirme süreçleri
AU  - Tekerek, Mehmet
AU  - Tekerek, Betül
PY  - 2018
DA  - July
Y2  - 2018
DO  - 10.19128/turje.362491
JF  - Turkish Journal of Education
JO  - TURJE
PB  - Mehmet TEKEREK
WT  - DergiPark
SN  - 2147-2858
SP  - 156
EP  - 168
VL  - 7
IS  - 3
LA  - en
AB  - Instructionalmodels form based on the needs. To satisfy the needs specific targetedinstructions are presented. Teaching how a vehicle is used, is an example forspecific targeted courses. This study suggests and defines a new concept namely“integrated instructional material”. Integrated structures are applications andstructures which contain integration for a specific purpose in a systemapproach. Accordingly, integrated instructional material is an assistant systemfor instruction. In other words, it is a supportive tool for teaching subjectsof different disciplines as a whole by integrating them. 33 Preserviceteachers, enrolled engineering class of Pedagogical Formation Education at aFaculty of Education of a state university in the Mediterranean Region ofTurkey, performed the development process of integrated instructional materialin the context of Instructional Technology and Material Design course. Datawere collected through observation notes, open ended questionnaires, andclinical interviews. Content analysis was used in order to analyze data.
KW  - Integrated instructional material
KW  - Instructional material development
KW  - STEM Education
KW  - Integrated teaching
KW  - Integration of disciplines
N2  - Öğretimmodelleri ihtiyaçlara göre şekillenmektedir. İhtiyaçların karşılanması içinözel amaçlı öğretimler gerçekleştirilmektedir. Bir cihazın kullanımınınöğretimi, özel amaçlı kurslara örnek olarak verilebilir. Bu çalışmada“bütünleşik öğretim materyali” kavramı ortaya atılmakta ve tanımlanmaktadır.Bütünleşik yapılar bir sistem yaklaşımı içerisinde belirli bir amaca yönelikolarak ilişkilendirilmiş uygulama ve yapılardır. Buna göre bütünleşik öğretimmateryali öğretime yardımcı bir sistemdir. Bütünleşik öğretim materyali, bellibir amaca yönelik olarak öğretilmek istenen iki veya daha fazla farklıdisipline ait konuların birbiri ile ilişkilendirilerek bir bütün olaraköğretilmesini destekleyici bir araçtır. Akdeniz Bölgesinde bir devletüniversitesinin Eğitim Fakültesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Mühendisliksınıfındaki 33 öğretmen adayı, bütünleşik öğretim materyali geliştirilmesisürecini Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersi kapsamındagerçekleştirmişlerdir. Veriler gözlem notları, açık uçlu sorular ve klinikmülakatlar yoluyla toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerikanalizi kullanılmıştır.
CR  - Aslan, Z. & Doğdu, S. (1993). Eğitim teknolojisi uygulamaları ve eğitim araç gereçleri. Ankara, Tekışık Ofset.
CR  - Aşık, G, Doğança Küçük, Z., Helvacı, B. & Corlu, M. (2017). Integrated teaching project: A sustainable approach to teacher education. Turkish Journal of Education, 6(4), 200-215. DOI: 10.19128/turje.332731
CR  - Badley, K. (2009). Resisting curriculum integration: Do good fences make good neighbors? Issues in Integrative Studies, 27, 113-137.
CR  - Berry, M., Chalmers, C. & Chandra, V. (2012). STEM futures and practice, can we teach STEM in a more meaningful and integrated way? Paper presented at 2nd International STEM in Education Conference, November 2012, Beijing, China Retrieved from http://eprints.qut.edu.au/57318/1/stem2012_82.pdf
CR  - Brophy, J. & Alleman, J. (1991). A caveat: Curriculum integration isn't always a good idea. Educational Leadership, 49(2), 66.
CR  - Corlu, M. S., Capraro, R. M. & Capraro, M. M. (2014).  Introducing STEM education: Implications for educating our teachers for the age of innovation. Education and Science, 39(171), 74-85.
CR  - Creswell, J. W. (2003). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
CR  - Çalışoğlu, M. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretim teknolojileri ve material tasarımı dersine ilişkin görüşleri. Current Research in Education, 1(1), 23-32.
CR  - Çelikkaya, T. (2017). Formasyon dersi alan tarih öğretmen adaylarının öğretim teknolojisi ve materyal tasarımı dersine ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25, 20-52.
CR  - Çolakoğlu, M. H. & Günay Gökben, A. (2017). Türkiye’de eğitim fakültelerinde fetemm (stem) çalışmaları. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 3, 46-69.
CR  - DeZure, D. (1998). Interdisciplinary teaching and learning. The Professional & Organizational Development Network in Higher Education, 10(4). Retrieved from https://podnetwork.org/content/uploads/V10-N4-DeZure.pdf in 28.02.2018.
CR  - Eroğlu S. & Bektaş O. (2016). STEM eğitimi almış fen bilimleri öğretmenlerinin STEM temelli ders etkinlikleri hakkındaki görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 4, 1-28.
CR  - Karakuş, M. & Aslan, S. (2016). İlkokulda disiplinlerarası öğretime yönelik mevcut durumun incelenmesi. İlköğretim Online, 15(4), 1325-1344.
CR  - Karamustafaoğlu, O. (2006). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretim materyallerini kullanma düzeyleri: Amasya ili örneği. Atatürk Üniversitesi Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 90-101.
CR  - Kolburan Geçer, A. (2010). Teknik öğretmen adaylarının öğretim teknolojisi ve materyal geliştirme dersine yönelik deneyimleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 1-25.
CR  - Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology. (Second Edition). Thousand Oaks, CA: Sage.
CR  - Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. Revised and Expanded from Case Study Research in Education. San Francisco CA: Jossey-Bass.
CR  - Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage publication.
CR  - Öztürk, T. & Zayımoglu Öztürk, F. (2015). Tarih ögretmen adaylarının 'ögretim teknolojisi ve materyal tasarımı dersine yönelik uygulamaları ile görüslerinin ıncelenmesi. e-Kafkas Egitim Arastırmaları Dergisi, 2(3), 63-78.
CR  - Seferoğlu, S. Sadi (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
CR  - Tekerek, B. & Karakaya, F. (2018). STEM education awareness of pre-service science teachers. International Online Journal of Education and Teaching, 5(2), 348-359.
CR  - Wang, H., Moore, T. J., Roehrig, G. H. & Park, M. S. (2011). STEM integration: Teacher perceptions and practice. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 1(2), 1-13. DOİ: 10.5703/1288284314636
CR  - Yıldırım, A. (1996). Disiplinlerarası ögretim kavramı ve programlar açısından dogurdugu sonuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-94.
CR  - Yldırım, A. & Simsek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6th ed.). Ankara: Seckin Publishing.
CR  - Yılmaz, H., Yiğit Koyunkaya, M., Güler, F. & Güzey, S. (2017). Fen, teknoloji, mühendislik, matematik (stem) eğitimi tutum ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(5), 1787-1800.
UR  - https://doi.org/10.19128/turje.362491
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/515316
ER  -