@article{article_363984, title={Öğretmen Adaylarının Matematiği Farklı Disiplinler İle İlişkilendirme Etkinlikleri Tasarlama Becerileri}, journal={İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={20}, pages={101–118}, year={2019}, DOI={10.17679/inuefd.363984}, author={Özgen, Kemal}, keywords={Activity Development,Connection with Different Disciplines,Prospective Teachers.}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:-2.85pt;text-align:justify;line-height:normal;"> <i> <span style="font-size:8pt;font-family:’Segoe UI’, sans-serif;">Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının matematiği
farklı disiplinlerle ilişkilendirme etkinlikleri tasarlama becerilerini
incelemektir. Tasarlanan etkinlikler amaç, bilişsel süreçler ve matematiksel
yeterlik ve becerilere göre incelenmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarından
matematiği farklı disiplinlerle ilişkilendirme becerisinin yer aldığı bir
matematik etkinliği tasarlamaları istenmiştir. Bu amaç ile araştırma özel durum
çalışması modeli ile gerçekleştirilmiştir <b>. </b>
Araştırmanın çalışma grubunda 19 matematik, 11 fizik ve 10 kimya öğretmen adayı
bulunmaktadır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, tasarlanan matematiksel
öğrenme etkinliklerinde en çok oran-orantı kavramına yer verilmiştir. Türev,
fonksiyon, önerme ve yüzde gibi diğer matematiksel kavramlar da etkinliklerde
yer almıştır. Tasarlanan etkinliklerin amaçlara göre sınıflandırılmasında
sırasıyla pekiştirme etkinlikleri en fazla, zorluk ve yanılgıları aşma
etkinliklerinin en az olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarından oluşan 5 grup
ise yeni öğrenmelere yönelik etkinlik geliştirmeyi tercih etmişlerdir. Öğretmen
adayları tarafından tasarlanan etkinlikler bilişsel süreçlere göre
sınıflandırıldığında, azalan yönde sırasıyla uygulama, değerlendirme, düşünme,
kullanma ve üretme etkinlikleri tasarlanmıştır. Geliştirilen etkinliklerde
yorumlama ve oluşturma türünden etkinlikler yer almamıştır. Matematiksel
yeterlik ve becerilere göre incelemede ise en çok problem çözme, modelleme ve
farklı temsillere yer veren etkinlikler yer almaktadır. Genelleme, ispat ve
akıl yürütme ve teknoloji kullanımına yönelik etkinlikler ise en az
geliştirilen etkinlikler olmuşlardır. </span> </i> </p> <p> <i> </i> </p> <i> </i>}, number={1}, publisher={Inonu University}