TY  - JOUR
TT  - Analysis of the Sixth Grade Students’ Success Levels on Algebra Learning Domain
AU  - Kaya, Deniz
PY  - 2017
DA  - December
JF  - International e-Journal of Educational Studies
JO  - IEJES
PB  - Tamer KUTLUCA
WT  - DergiPark
SN  - 2602-4241
SP  - 47
EP  - 59
VL  - 1
IS  - 1
KW  - altıncı sınıf
KW  - başarı düzeyi
KW  - cebir
N2  - In this study, it was aimed to examine sixthgrade students’ success levels on algebra learning domain. The study, in whichsurvey method was used, was conducted with 143 students randomly selected atsixth grade. As a data collection tool; 12 open-ended questionnaires were used,prepared by considering the studies in the literature, the related courseobjectives included in the secondary school mathematics textbooks and thecurriculum. The descriptive statistical techniques were used in the analysis ofthe data. According to the descriptive analysis results, it has been determinedthat the students' achievement levels for algebraic learning (algebraicexpressions) are very low. In addition to each problem, the average scoreobtained according to course objectives is also below the middle level. Inparticular, the lowest average value is obtained in the "explains the meaningof simple algebraic expressions" course objectives. Similarly, a very lowaverage score was obtained for the "multiplication of an algebraicexpression with a natural number" course objectives. Taking into accountall course objectives, the average score of the students is even lower than themiddle level. As a result, some suggestions have been made to theinstructors/trainees due to the low achievement of students in the field ofalgebra learning.
CR  - Akgün, L. (2007). Değişken kavramına ilişkin yeterlilikler ve değişken kavramının öğretimi. Yayınlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
CR  - Akkan, Y. (2009). İlköğretim öğrencilerinin aritmetikten cebire geçiş süreçlerinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
CR  - Akkan, Y., Baki, A., & Çakıroğlu, Ü. (2012). 5-8. sınıf öğrencilerinin aritmetikten cebire geçiş süreçlerinin problem çözme bağlamında incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 1-13.
CR  - Altun, M. (2005). İlköğretim ikinci kademede matematik öğretimi. Bursa: Alfa Basım Yayım.
CR  - Atanda, R. (1999). Do gatekeeper courses expand education options? Education Statistics Quarterly, 1(1), 33-38.
CR  - Bednarz, N., Kieran, C., & Lee, L. (1996). Approaches to Algebra: Perspective for Research and Teaching. Dordrecht: Kluwer.
CR  - Bell, A. (1996). Problem-solving approaches to algebra: Two aspects. In N. Bernardz, C. Kieran & L. Lee (Eds.), Approaches to algebra. Perspectives to research and teaching (pp.167-187). Dordretch, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
CR  - Büyüközturk, S., Çakmak, E. K., Akgün, O. E., Karadeniz, S., & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Çelik, D. (2007). Öğretmen adaylarının cebirsel düşünme becerilerinin analitik incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
CR  - Dane, A., & Başkurt, H. (2012). İlköğretim 8.sınıf öğrencilerinin özdeşlik ve denklem kavramlarını algılama düzeyleri ve öğrenme güçlükler. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(8), 397-413.
CR  - Dede, Y., Yalın, H., & Argün, Z. (2002). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin değişken kavramının öğrenimindeki hataları ve kavram yanılgıları. UFBMEK (16-18 Eylül 2002). Ankara: ODTÜ.
CR  - Dede, Y., & Argün, Z. (2003). Cebir, öğrencilere niçin zor gelmektedir? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 180-185.
CR  - Dede, Y. (2004). Öğrencilerin cebirsel sözel problemleri denklem olarak yazarken kullandıkları çözüm stratejilerinin belirlenmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(6), 175-192.
CR  - Dede, Y., & Peker, M. (2007). Öğrencilerin cebire yönelik hata ve yanlış anlamaları: Matematik öğretmen adaylarının bunları tahmin becerileri ve çözüm önerileri. İlköğretim Online, 6(1), 35-49.
CR  - Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Daire Başkanlığı (EARGED). (1996). İlköğretim (5+3) matematik programı değerlendirme raporu. Ankara: EARGED.
CR  - Erbaş, A. K., & Ersoy, Y. (2002). Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin eşitliklerin çözümündeki başarıları ve olası kavram yanılgıları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiri Özetleri Kitabı (ss., 988). Ankara: ODTÜ.
CR  - Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Ersoy, Y. (2009). Öğrencilerin basit doğrusal denklemlerin çözümünde karşılaştıkları güçlükler ve kavram yanılgıları. Eğitim ve Bilim, 34(152), 44-59.
CR  - Erdem, Z. Ç. (2013). Öğrencilerin denklem konusundaki hata ve kavram yanılgılarının belirlenmesi ve bu hata ve yanılgıların nedenleri ve giderilmesine ilişkin öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adıyaman Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Adıyaman.
CR  - Ersoy, Y., & Erbaş, K. (2005). Kassel projesi cebir testinde bir grup Türk öğrencinin genel başarısı ve öğrenme güçlükleri. İlköğretim Online, 4(1), 18-39.
CR  - Fong Ng, S. (2010). The teaching of algebra. Pedagogies: An International Journal, 5(3), 167-169.
CR  - Hensel, L. T., & Stephens, L. J. (1997). Personality and attitudinal influences on algebra achievements levels. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 28(1), 25-29.
CR  - Kaput, J. J. (2008). What is algebra? What is algebraic reasoning? In J. J. Kaput, D. W. Carraher, & M. L. Blanton (Eds.), Algebra in the early grades (pp. 5-17). New York: Lawrence Erlbaum.
CR  - Kar, T., Çiltaş, A., & Işık, A. (2011). Cebirdeki kavramlara yönelik öğrenme güçlükleri üzerine bir çalışma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 939-952.
CR  - Karacaoğlu, A. (2015). 6-8. sınıf öğrencilerinin cebirsel sözel problemleri çözme stratejileri ve hatalarının analizi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Adana.
CR  - Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemi (25. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Kaş, S. (2010). Sekizinci sınıflarda çalışma yaprakları ile öğretimin cebirsel düşünme ve problem çözme başarısına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Kaya, D. (2015). Çoklu temsil temelli öğretimin öğrencilerin cebirsel muhakeme becerilerine, cebirsel düşünme düzeylerine ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi üzerine bir inceleme. Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, İzmir.
CR  - Kieran, C. (1992). The learning and teaching of school algebra. In D. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 390-419). New York: Macmillan Publishing Company.
CR  - Kinzel, M. T. (2000). Characterizing ways of thinking that underlie college students ınterpretation and use of algebraic notation. Unpublished doctoral dissertation, The Pennslyvania State University, USA.
CR  - Kocakaya-Baysal, F. (2010). İlköğretim öğrencilerinin (4-8. sınıf) cebir öğrenme alanında oluşturdukları kavram yanılgıları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
CR  - Lee, J.,  Collins, D., & Melton, J. (2016). What does algebra look like in early childhood?. Childhood Education, 92(4), 305-310.
CR  - MacGregor, M., & Stacey, K. (1996). Learning to formulate equations for problems. PME 20, July 8-12, Valencia, Spain, 3, 289-303.
CR  - Marzano, R. J. (2000). Transforming classroom grading. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2013). Ortaokul matematik dersi (5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
CR  - National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author. Retrieved from http://www.nctm.org/
CR  - National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2008). Algebra: What, when, and for whom (A position of National Council of Teachers of Mathematics). Retrieved from https://www.nctm.org/.
CR  - Özarslan, P. (2010). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin cebirsel sözel problemleri denklem kurma yoluyla çözme becerilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Adana.
CR  - Palabıyık, U., & İspir, O. A. (2011). Örüntü temelli cebir öğretiminin öğrencilerin cebirsel düşünme becerileri ile matematiğe karşı tutumlarına etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 111-123.
CR  - Radford, L. (2010). Algebraic thinking from a cultural semiotic perspective. Research in Mathematics Education, 12(1), 1-19.
CR  - Rickles, J. H. (2013). Examining heterogeneity in the effect of taking algebra in eighth grade. The Journal of Educational Research, 106(4), 251-268.
CR  - Soylu, Y. (2008). 7. sınıf öğrencilerinin cebirsel ifadeleri ve harf sembollerini (değişkenleri) yorumlamaları ve bu yorumlamada yapılan hatalar. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 237-248.
CR  - Stacey, K., & MacGregor, M. (1997). Building foundations for algebra. Mathematics in the Middle School, 2(4), 253-260.
CR  - Stacey, K., & MacGregor, M. (2000). Learning the algebraic method of solving problems. Journal of Mathematical Behavior, 18(2), 149-167.
CR  - Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) (2016). Highlights from TIMSS and TIMSS advanced 2015. Retrieved from https://nces.ed.gov/timss/timss2015/
CR  - Usiskin, Z. (1999). Conceptions of school algebra and uses of variables. In B. Moses (Ed.), Algebraic thinking, Grades K-12: Readings from the NCTM’s school-based journals and other publications (pp. 316-320). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
CR  - Van Amerom, B. (2003). Focusing on informal strategies when linking arithmetic to early algebra. Educational Studies in Mathematics, 54(1), 63-75.
CR  - Winter, J., Brown, L., & Sutherland, R. (1997). Curriculum materials to support courses bridging the gap between GCSE and a level mathematics. London: Schools Curriculum and Assessment Authority.
CR  - Yenilmez, K., & Avcu, T. (2009). Altıncı sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanındaki başarı düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 37-45.
CR  - Yıldırım, C. (2000). Matematiksel düşünme (3. baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/iejes/issue//370580
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/390541
ER  -