@article{article_373872, title={Bilim Uygulamalari Dersinin Sosyobilimsel Konular Bağlamında Öğretilmesinin Öğrencilerin Bilim-Toplum Sorunlarına Duyarlılıklarına Etkisinin İncelenmesi}, journal={Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi}, volume={10}, pages={363–387}, year={2017}, DOI={10.12780/usaksosbil.373872}, author={Karışan, Dilek and Türksever, Fikret}, keywords={Sosyobilimsel Konular,Fen Eğitimi,Argümantasyon}, abstract={<p class="MsoNormal"> <span lang="EN-US" style="font-size:10.0pt;font-family:"Palatino Linotype","serif"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"">Bu çalışmanın amacı sosyobilimsel konular temelinde öğretilen  bilim uygulamaları dersinin  öğrencilerin bilim ve toplum sorunlarına duyarlılıklarına etkisi araştırmaktır.Araştırma deseni statik grup karşılaştırmalı desendir. Araştırmanın örneklemi 2016-2017 eğitim öğretim yılı Güz döneminde Aydın İli Söke İlçesinde bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 137 adet 6. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Deney grubu seçmeli bilim uygulamaları dersinde sosyobilimsel konulara yer verilen 74 (35 kız, 39 erkek) 6. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Kontrol grubunda ise Milli Eğitim Bakanlığının belirlediği öğretim programı kapsamında öğrenimine devam eden 63 (34 kız, 29 erkek) 6. sınıf öğrencisi bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak Gülhan (2012) tarafından geliştirilen 13 açık uçlu madde içeren "Bilim-Toplum Sorunlarına Duyarlılık Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizi betimsel analiz yöntemi ile yapılmıştır. Araştırma sonuçları derslerde sosyobilimsel konulara yer verilmesinin öğrencilerin bilim toplum sorunlarına duyarlılıklarına olumlu etki ettiğini göstermiştir.  <o:p> </o:p> </span> </p>}, number={-ERTE Özel Sayısı}, publisher={Usak University}