@article{article_37413, title={FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKLERİNİN İLK YILLARINDA KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE BU SORUNLARIN YILLARA GÖRE DEĞİŞİMİ}, journal={Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi}, pages={29–44}, year={2013}, author={Ayvacı, Hakan Şevki and Durmuş, Ayşe}, abstract={<div>Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin gerekli becerilere sahip olmalarının </div> <div>yanı sıra göreve ilk başladıklarında karşılaştıkları sorunların giderilmesi fen </div> <div>eğitiminin hedeflerine ulaşabilmesi bakımından önemlidir. Çalışmada Fen ve </div> <div>Teknoloji öğretmenlerinin görevlerinin ilk yıllarında karşılaştıkları sorunların ve </div> <div>bu sorunların yıllara göre değişiminin tespit edilmesi amaçlanmış ve özel durum </div> <div>yönteminden faydalanılmıştır. Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı </div> <div>okullarda görev yapan, 10 tanesi 5 yıla kadar, 10 tanesi 15 yıla kadar, 10 tanesi </div> <div>de 15 yılın üzerinde görev yapmış 30 Fen ve Teknoloji öğretmeni ile yarı </div> <div>yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Mülakatlar esnasında verilen cevaplar ses </div> <div>kayıt cihazı ile kaydedilmiş olup, uygulama sonunda öğretmenlerin cevapları </div> <div>betimsel analiz ve içerik analizi yönteminden yararlanılarak çözümlenmiştir. </div> <div>Çalışma sonucunda Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin en fazla iletişim, uyum, </div> <div>laboratuar malzemesi temin etme, özel eğitime muhtaç öğrenciler ve </div> <div>yönetmelikler konularında sorunlar yaşadığı, iletişim, adaptasyon, sınıf yönetimi </div> <div>ve özel eğitime muhtaç öğrenciler konularında yaşadığı sorunların devam ettiği, </div> <div>görevlerinin ilk yıllarında aldıkları destekleri tatmin edici bulmadıkları, en fazla </div> <div>rehberlik, sınıf yönetimi, laboratuar uygulamaları ve kaynaştırma öğrencileri </div> <div>konularında destek almak istedikleri tespit edilmiştir. Bununla ilgili olarak öğretmen adaylarının, hizmet öncesi dönemlerinde öğretmenlik uygulaması gibi </div> <div>mesleki uygulama derslerinde okulda tüm uygulamalara katılımına olanak </div> <div>verilmesi, bir okul yerine mutlaka köy okullarını ve özel eğitim sınıflarını da içine </div> <div>alan birkaç okulda öğretmenlik uygulamasına gitmesinin sağlanması </div> <div>önerilmiştir. </div> <div>Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Öğretmeni, Meslek, Problem, </div> <div>Değişim </div> <div> <br /> </div> <div> <br /> </div> <div> <div>Science and Technology teachers face problems in early years of their </div> <div>professions. In addition to having the necessary skills, eliminating these problems </div> <div>is important with regard to achieve goals of science education. This study aims to </div> <div>identify problems and variations of the problems by years which Science and </div> <div>Technology teachers encounter. Case study method was preferred in this study. </div> <div>Semi-structured interviews were conducted with 30 science and technology </div> <div>teachers who are 10 of them served up to 5 years, 10 of them have served up to </div> <div>15 years, 10 one of them served over 15 years in the schools connected to </div> <div>Trabzon Directorate of National Education. During the interviews, answers were </div> <div>recorded with a voice recorder. At the end of the application, answers were </div> <div>analyzed using descriptive analysis and the content analysis method. As a result </div> <div>most Science and Technology teachers have problems with communication, </div> <div>compliance, providing laboratory equipment, students who need special </div> <div>education and regulations. It is identified that problems with communication, </div> <div>adaptation, classroom management, students who need special education </div> <div>continue and teachers do not find a satisfactory for given supports the early years </div> <div>of their professions and want to get supports for students who need special </div> <div>education, guidance, classroom management, laboratory practices. In this </div> <div>regard, it is suggested that during pre-service teacher training courses, </div> <div>prospective teachers should participate in all of practices in more schools instead </div> <div>of one school, includes village schools and science education classrooms at </div> <div>Teaching Practicum courses. </div> <div>Key Words: Science and Technology Teacher, Profession, Problem, </div> <div>Change </div> </div>}, number={27}, publisher={Ataturk University}