TY  - JOUR
T1  - VoScreen Online Foreign Language Learning Environment
TT  - Çevrimiçi Yabancı Dil Öğrenme Ortamı Örneği: VoScreen
AU  - Taylan, Ufuk
PY  - 2018
DA  - January
DO  - 10.31681/jetol.376754
JF  - Journal of Educational Technology and Online Learning
JO  - JETOL
PB  - Gürhan DURAK
WT  - DergiPark
SN  - 2618-6586
SP  - 60
EP  - 69
VL  - 1
IS  - 1
LA  - en
AB  - Foreign language education in our schools has not increased the foreign languagelevel of the students. We can enhance the foreign language levels of the students byproviding them with the tools for teaching foreign languages and using them outsideof the school. In this study, VoScreen web and mobile application, which is applied inorder to develop foreign language listening skill has been introduced. VoScreenprovides a new approach to foreign language teaching for making foreign languageteaching interesting. The VoScreen application, which consists of short videos, canhelp students to improve listening skills. VoScreen offers a ranking system based onscore which constitutes a sense of competition among students. VoScreen can helpstudents to develop their attitudes towards foreign language courses in a positive wayand help students to reach foreign language levels to the intended/ aimed level
KW  - VoScreen
KW  - foreign language education
KW  - web 2.0 technology
KW  - English teaching
KW  - video education
N2  - Okullarımızda verilen yabancı dil eğitimi öğrencilerin yabancı dil seviyesini istenen düzeye ulaştıramamaktadır. Yabancıdil eğitimine yardımcı araçları derslerde ve okul dışında kullanılmasını sağlayarak öğrencilerin yabancı dil seviyeleriniyukarıya taşıyabiliriz. Bu çalışmada yabancı dil dinleme becerisinin geliştirilmesi için kullanılan VoScreen web ve mobiluygulaması tanıtılmıştır. VoScreen yabancı dil eğitimine yeni bir yaklaşım getirerek yabancı dil eğitiminin ilgi çekiciolmasını sağlamaktadır. Kısa videolardan oluşan VoScreen uygulaması öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmedeyardımcı olabilir. VoScreen puana dayalı bir sıralama sistemi oluşturarak öğrencilerde yarışma hissi oluşturmaktadır.VoScreen öğrencilerin yabancı dil derslerine olan tutumlarını olumlu yönde geliştirmelerini sağlayabilir ve öğrencilerinyabancı dil seviyelerini istenen düzeye ulaştırmakta yardımcı olabilir.
CR  - Antalyalı, Ö. (2016). THE IMPACT OF VOSCREEN ON LEARNING THE ENGLISH LANGUAGE. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi.
CR  - BARAN, B., & ATA, F. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Web 2.0 Teknolojileri Kullanma Durumları, Beceri Düzeyleri ve Eğitsel Olarak Faydalanma Durumları. Eğitim ve Bilim, 192-208.
CR  - Demirbilek, M., & Yücel, Z. (2011). İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayarın Yabancı Dil Öğretim ve Öğreniminde Kullanımı Hakkındaki Görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 217-246.
CR  - DEMİRBİLEK, M., & YÜCEL, Z. (2011). İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayarın Yabancı Dil Öğretim ve Öğreniminde Kullanımı Hakkındaki Görüşleri . Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 217-246.
CR  - DEMİRPOLAT, B. C. (2015, Temmuz). TÜRKİYE’NİN YABANCI DİL ÖĞRETİMİYLE İMTİHANI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Ankara, Çankaya, Türkiye. www.setav.org. adresinden alınmıştır
CR  - GARCIA, I. (2013). Learning a Language for Free While Translating the Web. Does Duolingo Work? International Journal of English Linguistics, 19-25.
CR  - İŞCAN, A. (2011). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE FİLMLERİN YERİ VE ÖNEMİ. Turkish Studies, 939-948.
CR  - KARAL, H., & BERİGEL, M. (2006). Yabancı Dil Eğitim Ortamlarının Bilişim ve İletişim Teknolojileri (BIT) Kullanarak Zenginleştirilmesi. XI. "Türkiye'de İnternet" Konferansı Bildirileri (s. 187-190). Ankara: TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi.
CR  - Karaman, S., Yıldırım, S., & Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 Yaygınlaşıyor: Web 2.0 Uygulamalarının Eğitimde Kullanımına İlişkin Araştırmalar ve Sonuçları. XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri (s. 35-40). Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
CR  - Kurumu, Y. Ö. (2007). Yüksek Öğretim Kurumu Şubat 2007 Yükseköğretim Strateji Raporu. Ankara: Yüksek Öğretim Kurumu.
CR  - Lee, K. (2000). English teachers’ barriers to the use of computer-assisted. The Internet TESL Journal.
CR  - O'Reilly, T. (2005, 09 30). What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. 09 30, 2005 tarihinde http://www.oreilly.com: http://www.oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html adresinden alındı
CR  - Paker, T. (2012). Türkiye’de Neden Yabancı Dil (İngilizce) Öğretemiyoruz ve Neden Öğrencilerimiz İletişim Kurabilecek Düzeyde İngilizce Öğrenemiyor? Pamukkale University Journal of Education, 89-94.
CR  - VESSELINOV, R., & GREGO, J. (2012). Duolingo Effectiveness Study. Amerika Birleşik Devletleri: Dualingo.
CR  - VESSELINOV, R., & GREGO, J. (2016). The busuu Efficacy Study. Londra & New York: Busuu.
UR  - https://doi.org/10.31681/jetol.376754
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/418942
ER  -