@article{article_378974, title={Rousseau’da İnsan Doğası ve Değerler Eğitimi}, journal={Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi}, volume={16}, pages={487–506}, year={2017}, DOI={10.14395/hititilahiyat.378974}, author={Tüfenkçi, Semra and Çetin, Mustafa}, keywords={Rousseau,Human Nature,Negative Education,Values Education}, abstract={<p style="text-align:justify;"> <span style="font-size:12px;">Rousseau, insan doğasını ve bu doğadan kaynaklanan her şeyi ilk haliyle iyi kabul eder. Bu  </span> <span style="font-size:12px;">nedenle eğitimin insan doğasını törpülemeye dönük olmaması, insan doğasındaki olumlu  </span> <span style="font-size:12px;">duyguları açığa çıkarması gerektiği üzerinde durur. Rousseau’nun Emile adlı eserinde dile  </span> <span style="font-size:12px;">getirdiği bu düşüncelerin eğitimciler üzerinde büyük etkisi olmuş, özellikle modern eğitim  </span> <span style="font-size:12px;">yaklaşımlarının değer eğitimi anlayışlarına yön vermiştir. Bu makalede insan doğasının salt iyi  </span> <span style="font-size:12px;">olduğunu kabul eden Rousseau’nun negatif eğitim yaklaşımı incelenmiş, negatif eğitimin değerler  </span> <span style="font-size:12px;">eğitimi açısından önemi tartışılmıştır. Bu bağlamda Rousseau’nun özgün insan doğası anlayışı,  </span> <span style="font-size:12px;">çıkış noktası, temel iddiaları ve ana kavramları açısından irdelenmiştir. Rousseau’nun eğitim  </span> <span style="font-size:12px;">anlayışının değerler eğitimi açısından önemi ve Rousseaucu negatif eğitim anlayışının değerler  </span> <span style="font-size:12px;">eğitimine yansımaları da makale kapsamında ele alınmış, sonuç bölümünde negatif eğitim  </span> <span style="font-size:12px;">anlayışının günümüz değerler eğitimi açısından önemi tartışılmıştır.  </span> </p>}, number={32}, publisher={Hitit University}