TY  - JOUR
T1  - Rousseau’da İnsan Doğası ve Değerler Eğitimi
TT  - Rousseau’s View of Human Nature and Values Education
AU  - Tüfenkçi, Semra
AU  - Çetin, Mustafa
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.14395/hititilahiyat.378974
JF  - Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
PB  - Hitit University
WT  - DergiPark
SN  - 2651-3978
SP  - 487
EP  - 506
VL  - 16
IS  - 32
LA  - tr
AB  - Rousseau, insan doğasını ve bu doğadan kaynaklanan her şeyi ilk haliyle iyi kabul eder. Bunedenle eğitimin insan doğasını törpülemeye dönük olmaması, insan doğasındaki olumluduyguları açığa çıkarması gerektiği üzerinde durur. Rousseau’nun Emile adlı eserinde dilegetirdiği bu düşüncelerin eğitimciler üzerinde büyük etkisi olmuş, özellikle modern eğitimyaklaşımlarının değer eğitimi anlayışlarına yön vermiştir. Bu makalede insan doğasının salt iyiolduğunu kabul eden Rousseau’nun negatif eğitim yaklaşımı incelenmiş, negatif eğitimin değerlereğitimi açısından önemi tartışılmıştır. Bu bağlamda Rousseau’nun özgün insan doğası anlayışı,çıkış noktası, temel iddiaları ve ana kavramları açısından irdelenmiştir. Rousseau’nun eğitimanlayışının değerler eğitimi açısından önemi ve Rousseaucu negatif eğitim anlayışının değerlereğitimine yansımaları da makale kapsamında ele alınmış, sonuç bölümünde negatif eğitimanlayışının günümüz değerler eğitimi açısından önemi tartışılmıştır.
KW  - Rousseau
KW  - İnsan Doğası
KW  - Negatif Eğitim
N2  - Rousseau considers human nature and everything arising from this nature as good as theiroriginal instances. Therefore, education should reveal the positive emotions in human nature,rather than to sculpt them. Rousseau’s thoughts in Emile, have been a great influence on theeducators, especially on the values education approaches of modern education. In this article,we examine Rousseau’s negative education approach which acknowledges that human natureis merely good; and the importance of negative education has been discussed in the context ofvalues education. In this context Rousseau’s original point of view on human nature has beenexamined in terms of its starting point, basic claims and main concepts. Rousseau’s approach toeducation and Rousseauian negative education concept were also discussed in terms of valueseducation in the article. And finally, the article concludes dealing with the importance of negativeeducation in today’s values education.
CR  - Arslan, Ahmet, İlkçağ Felsefe Tarihi: Helenistik Dönem Felsefesi: Epikürosçular Stoacılar Septikler,
İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, İstanbul 2012.
CR  - Aygören, Fatih, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarının Sınıf Öğretmenlerinin ve Okul Yöneticilerinin
Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Çine İlçesi Örneği), Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Aydın 2009.
CR  - Balaban, Mustafa Rahmi, Filozoflarla Birer Saat: Muhtasar Felsefe Tarihi, Gayret Kitabevi, İstanbul
1947.
CR  - Cevizci, Ahmet, Aydınlanma Felsefesi Tarihi, Asa Kitabevi, Bursa 2007.
CR  - ………., Ahmet, Felsefe Tarihi, Say Yayınları, İstanbul 2010.
CR  - Cooper, Anthony Ashley, Earl of Shaftesbury, Characteristicks of Men, Manners, Opinions, Times,
edit.: Douglas den Uyl, Liberty Fund, Indianapolis 2001. 3 Vols. Vol. 2., http://oll.libertyfund.
org/titles/812, (23.08.2015).
CR  - Copleston, Frederick, Felsefe Tarihi: Hobbes-Locke, çev.: Aziz Yardımlı, İdea Yayınevi, İstanbul 1998.
Dent, N.J.H. Rousseau Sözlüğü, çev.: B. Özkan, N. Ilgıcıoğlu, A. Çitil, A. Kovan, İ. Kaya, Sarmal
Yayınları, İstanbul 2002.
CR  - Diş, Sebile Başok, “Bernard Williams’ın Ahlak Kavramı Analizi ve Sistem Eleştirisi”, (Yayınlanmamış
Doktora Tezi), Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Üniversitesi, 2016.
CR  - Durakoğlu, Abdullah, Maria Montessori’ye Göre Çocuğun Doğası ve Eğitim, Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı Felsefe
Grubu Eğitimi Bilim Dalı, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara 2010.
CR  - Erakkuş, Özgür, “Farklı Okul Modellerinde Din ve Değerler Eğitimi”, KaRaelmas Journal of Educational
Sciences, sayı: 2, Yıl: 2014.
CR  - Fromm, Erich, İnsandaki Yıkıcılığın Kökenleri – I, çev.: Şükrü Alpagut, Payel Yayınları, İstanbul
1993.
CR  - Geras, Norman, Marx ve İnsan Doğası, çev.: İsmet Akça ve M. Görkem Doğan, Birikim Yayınları,
İstanbul 2011.
CR  - Glover, Jonathan, İnsanlık/Yirminci Yüzyılın Ahlak Tarihi (çev.: Ayla Okyayuz Yazal), Phoenix
Yayınevi, Ankara 2003.
CR  - Hobbes, Thomas, Leviathan, çev.: Semih Lim, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul 2010.
CR  - Kılıç, Yavuz, İnsan Doğası Kavramı Üzerine Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Felsefe Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara 2004.
CR  - Kolay, Mehmet, Kant ve Rousseau’nun İnsan Doğası ve Eğitim Anlayışları, Basılmamış Yüksek Lisans
Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim
Dalı Sosyal Bilgiler Bilim Dalı, Kütahya, 2015.
CR  - Küken, A. Gülnihal, Felsefe Açısından Eğitim, Alfa Basım Yayım Dağıtım, İstanbul 1996.
CR  - Maboçoğlu, Mehmet Jean-Jacques Rousseau’nun Eğitim Felsefesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
İzmir 1990.
CR  - Miller, Ron, “Bütüncül Eğitimin Felsefi Kaynakları”, Değerler Eğitimi Dergisi, sayı: 10, c. 3, Yıl:
2005.
CR  - Montessori, Maria, Çocuk Eğitimi, çev.: Güler Yücel, Özgür Yayın Dağıtım, İstanbul 1992.
CR  - Noddings, Nel, Eğitim Felsefesi, çev.: Raşit Çelik, Nobel Yayınları, Ankara 2016.
CR  - Özgen, Rezzan, Eğitime Alternatif Yaklaşımlar, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Sosyoloji Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kütahya 2012.
CR  - Plautus,Asinaria,49,http://www.thelatinlibrary.com/plautus/asinaria.shtml (15.12.2015).
CR  - Rousseau, Jean-Jacques, Bilimler ve Sanatlar Üzerine Söylev, çev.: Sabahattin Eyüpoğlu, Türkiye İş
Bankası Kültür Yayınları, İstanbul 2007.
CR  - …………., Jean-Jacques, Emile, Bir Çocuk Büyüyor, haz.: Ülkü Akırmak, Selis Kitaplar, İstanbul
2011.
CR  - …………., Jean-Jacques, Emile, çev.: Yaşar Avunç, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul
2010.
CR  - …………., Jean-Jacques, İnsanlar Arasındaki Eşitsizliğin Kaynağı, çev.: Ünsal Oskay, Say Yayınları,
İstanbul 2009.
CR  - …………., Letter to Beaumont, Letters Written from the Mountain, and Related Writings, tr.
Christopher Kelly&Judith R. Bush, edit.: Christopher Kelly&Eve Grace, Dartmouth
College University Press of New England, Hanover, USA 2001.
CR  - …………., Jean-Jacques, Toplum Sözleşmesi, çev.: Vedat Günyol, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları,
İstanbul 2006.
CR  - …………., Jean-Jacques, Siyasal Fragmanlar/Ekonomik Politik Üzerine Söylev, çev.: İsmail Yerguz,
Say Yayınları, İstanbul 2008.
CR  - Senemoğlu, Nuray, Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, Kuramdan Uygulamaya, Gazi Kitabevi,
Ankara 2005.
CR  - Spring, Joel, Özgür Eğitim, çev.: Ayşen Ekmekçi, Ayrıntı Yayınları, İstanbul 2014.
CR  - Şimşek, Veli, J.J. Rousseau Felsefesinde İnsanın Özgürlüğü Problemi, Gazi Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Felsefe Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Ankara 2007.
CR  - Wookler, Robert, Rousseau, A Very Short Introduction, Oxford University Press, New York 2001.
CR  - Yüksel, Sedat, Örtük Program, Eğitimde Saklı Uygulamalar, Nobel Yayınları, Ankara 2004.
UR  - https://doi.org/10.14395/hititilahiyat.378974
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/878409
ER  -