TY  - JOUR
T1  - SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNE YÖNELİK GELİŞTİRİLEN BİLGİSAYAR YAZILIMININ AKADEMİK BAŞARI VE TUTUMA ETKİSİ
TT  - The Effect of Computer Software, Designed for Social Studies Teaching, To Academic Achievement and Attitude
AU  - Yeşiltaş, Erkan
AU  - Turan, Refik
PY  - 2015
DA  - October
Y2  - 2015
JF  - International Journal of Turkish Education Sciences
JO  - IJTES
PB  - Tokat Gaziosmanpasa University
WT  - DergiPark
SN  - 2148-2314
SP  - 1
EP  - 23
VL  - 2015
IS  - 5
LA  - tr
AB  - Sosyal Bilgiler öğretiminde, öğretimamaçlı yazılımların öğrencilerin problem çözme, bilgiye erişim, bilgiyi işleme,iletişim ve karar verme becerilerini geliştirmeye yardımcı olduğubilinmektedir. Ancak ilgili literatür tarandığında Sosyal Bilgiler öğretimindebilgisayar yazılımları, bu yazılımların kullanım yeri ve önemine yönelik çalışmalarınazlığı göze çarpmaktadır. Ayrıca Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik olarak geliştirilenbilgisayar yazılımlarının azlığı ve yetersizliği de dikkat çekicidir. Bu bağlamdaaraştırmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersine yönelik olarakgeliştirilecek bir bilgisayar yazılımının geliştirme sürecini ve geliştirilenyazılımla yapılacak öğretim faaliyetinin öğrencilerin akademik başarılarına vederse karşı tutumlarına etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada deneysel yöntemdenyararlanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda öntest–sontest kontrol grupludeneysel desen kullanılmıştır. Deneysel kısım Ankara ili Elmadağ ilçesi Dr. KazımAhmet Mıhçıoğlu İlköğretim Okulu 7. sınıfında öğrenim gören deney grubunda 24,kontrol grubunda ise 24 öğrenci olmak üzere toplam 48 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.Çalışma sürecinde deney grubuna, araştırmacı tarafından geliştirilen SosyalBilgiler Öğretim Yazılımı kullanılarak bilgisayar destekli öğretim yöntemi ilekontrol grubuna ise Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Seti kullanılarak ders yapılmıştır.Araştırmada veri toplama araçları olarak akademik başarı testi ve SosyalBilgiler tutum ölçeğinden yararlanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerinanalizinde SPSS 15.0 paket programı kullanılmıştır. Bu çerçevede veriler,Spearman – Brown korelasyon katsayısı, tekrarlı ölçümler için çift yönlüvaryans analizi ve bağımsız örneklemler için t testi aracılığıyla çözümlenmiştir.Araştırmanın bulgularından hareketle, Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik geliştirilenbir bilgisayar yazılımı kullanımının öğrencilerin akademik başarısını arttırdığısonucuna ulaşılmıştır. Buna ilaveten kullanılan bilgisayar yazılımının öğrencilerinSosyal Bilgiler dersine karşı tutumlarını olumlu yönde etkilediği görülmüştür.
KW  - Sosyal bilgiler öğretimi
KW  - bilgisayar destekli öğretim
KW  - yazılım geliştirme
KW  - eğitim yazılımı
KW  - ders yazılımı
KW  - akademik başarı
KW  - tutum
N2  - For Social Studies education, it iswell known that instructional software programs help students to develop theirskills such as problem solving, information accessing, information producing,communication and decision making. However, the same literature shows thatthere are few studies about the place and importance of using instructionalsoftware programs in Social Studies education. Furthermore, there are notenough software programs to teach Social Studies. In this case, the aim of thisstudy is to show the developing process of an instructional software programfor Social Studies and examine the effect of using a software program in 7thgrade Social Studies course on students’ academic achievement and attitudestoward the course. Experimental methodology was used in this study. In thisframework, pre-test post-test randomized control-group design (2x2) wasemployed. Participants were 48 seventh graders (24 in experimental and 24 incontrol group) from Dr. Kazım Ahmet Mıhçıoğlu primary school located in theschool district of Elmadağ in Ankara. During the research period, the coursewas taught by using Social Studies instructional software program designed by researcherin the experimental group and it was taught by using teaching methods advisedin Social Studies curriculum and textbooks in the control group. Academicachievement test and Social Studies attitude scale were used as data sources.SPSS 15.0 statistical package was used to analyze the data. The data weresubmitted to, Spearman – Brown correlation coefficient, two-way ANOVA forrepeated measures and independent-sample t-test. Results based on the findingsshowed that using Social Studies software program in Social Studies coursesincreases students’ academic achievement. Additionally, results revealed thatusing software program in Social Studies courses affect students’ attitudetoward the course in positive manner.
CR  - Acevedo, G. H. (2000). Using Computer Assisted Instruction to Improve Learning of Social Studies Concepts. Unpublished Master Dissertation, The Faculty of California State University Dominguez Hills.
CR  - Akdağ, M. &Tok, H. (2008). Geleneksel Öğretim ile PowerPoint Sunum Destekli Öğretimin Öğrenci Erişisine Etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt 33, Sayı 147 , 26 - 34.
CR  - Aksin, A. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Erişiye Etkisi. Eğitim Araştırmaları - Eurasian Journal of Educational Research , Sayı: 25. s. 11 - 22.
CR  - Alkan, S. (2009). İlköğretim 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Manisa: Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Al-Mujaini, E. Y. (2006). The Integratıon Of Computer Technology In An Eighth-Grade Male Social Studies Classroom In The United Arab Emirates. Unpublished Doctoral Dissertation, Ohio: The College of Education of Ohio University.
CR  - Balcı, A. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Baloğlu Uğurlu, N. (2009). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Teknoloji Araçlarının Kullanımı. (Ed. M. Safran), Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık. s. 243 - 265.
CR  - Bass, R., Rosenzweig, R.&Mason, G. (1999). Rewiring the history and social studies classroom: Needs, frameworks, dangers, and proposals. Journal of Education , 41 - 62.
CR  - Berson, M. J. (1996). Effectiveness of Computer Technology in Social Studies: A Review of the Literature. Journal of Research on Computing in Education , 486 - 498.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel Desenler - Öntest - Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, İstatistik,Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - DeWitt, S. W. (2004). Computer Use in High School Social Studies Classrooms: A Comparative Case Study Within Social Class Context. Unpublished Doctoral thesis, Madison: University of Wisconsin.
CR  - Dils, K. (1999). The Use of Technology to Reach the Various Learning Styles of Middle School History and Social Studies Students. Journal of the Association for History and Computing .
CR  - Hücüptan, M. L. (2006). Bilgisayar Destekli Öğretimin 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
CR  - Jerome, A. (2003). The Effect of Active Student Responding in Computer-Assisted Instruction on Social-Studies Learning by Students With Learning Disabilities. Unpublished Doctoral Dissertation, Miami: Florida International University.
CR  - Johnson, T. (2002). Computers in Social Studies: How and Why Computers are Used as an Instructional Tool. Unpublised Doctoral Dissertation, Minnesota: The Faculty of The Graduate School of The University of Minnesota.
CR  - Güzeller, C.&Korkmaz, Ö. (2007, Mart). Bilgisayar Destekli Öğretimde Bir Ders Yazılımı Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi , s. 155 - 168.
CR  - Karaman, E. (2002). Bilgisayar Destekli Öğretim Yönteminin Sosyal Bilgiler Dersinde, İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilişsel Gelişimleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Kibar, Z. (2006). İlköğretim Düzeyi Fen Bilgisi Öğretiminde Yüksek Etkileşimli BDÖ Yazılımlarının Ögrenci Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
CR  - Kuş, Z. (2006). İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Karadeniz Bölgesi ve İç Anadolu Bölgesi Konularının Bilgisayar Destekli Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - MEGEP. (2006). Araştırma Teknikleri. Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü: http://cygm.meb.gov.tr/modulerprogramlar/kursprogramlari/meslekigelisim/moduller/arastirma_teknikleri.pdf (02.05.2010)
CR  - Odabaşı, F. (1998). Bilgisayar Destekli Eğitim. B. Özer içinde, Çağdaş Eğitimde Yeni Teknolojiler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. s. 133 - 147.
CR  - Oğuz, S. (2008). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Bilgisayar Destekli Öğretim Yöntemi ile Turizm Konularının Öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - Rowe, S. (2007). Symbols And Landmarks: Software To Teach Social Studies Content To Third Grade Students A Field Test Of CAI Software. Unpublished Master's thesis, California State University.
CR  - Seyidoğlu, H. (2003). Bilimsel Araştırma ve Yazma El Kitabı. İstanbul: Güzem Can Yayınları.
CR  - Swan, K. O. &Hofer, M. (2008). Technology and social studies. L. S. Levstik and C. A. Tyson (Eds.), Handbook of research in social studies education (pp. 307 – 326). New York: Routledge.
CR  - Şimşek, N. (1995). Bilgisayar Destekli Öğretimin Yazılım Boyutu ve Yazılımlarda Standart Sorunu. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 28, Sayı: 2 , 313 - 327.
CR  - Teyfur, E. (2009). 9. Sınıf Coğrafya Dersinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısı ve Tutumuna Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
CR  - Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de Bilgisayar Destekli Öğretim. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Yanpar Şahin, T., Çakır, Ö. S.&Şahin, B. (2000). İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerine Karşı Tutumları, Akademik Benlik Kavramları ve Bilişsel Öğrenme Düzeyleri. MEB EARGED Projesi.
CR  - Yazıcı, K. (2006). Sosyal Bilgilerde Kullanılan Görsel Araçlar: Haritalar-Küreler, Resimler, Tablolar ve Grafikler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 15 , s. 651 - 662.
CR  - Yeşiltaş, E. (2010). II. Dünya Savaşı Sonrasında Dünya'da Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme. (Ed. B. Ata), Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme. Ankara: PegemA Yayınları.
CR  - Yüksel, G., Yıldırım, Z.&Yıldırım, S. (2008). Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Eğitim Fakültelerindeki Durumu: Dekanların Görüşleri. Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt 33, Sayı 149 , s. 30 - 50.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/goputeb/issue//381356
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/407694
ER  -