@article{article_387732, title={Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kişisel Okuma Alışkanlıkları, Tutumları ve Deneyimlerinin Resimli Hikâye Kitabı Seçme Yeterliliklerini Yordama Düzeyi}, journal={Bartın University Journal of Faculty of Education}, volume={7}, pages={826–852}, year={2018}, DOI={10.14686/buefad.387732}, author={Altun, Dilek}, keywords={Resimli hikâye kitabı,öğretmen adayı,okul öncesi}, abstract={<p class="MsoNormal"> <span style="font-size:9pt;">Hikâye dinleme ve okuma, çocukların hem ev içi hem de
okul öncesi eğitim kurumlarında gelişimlerinin eğlenerek desteklendiği önemli
etkinliklerden biridir. Çocuklara sunulacak zengin içerikte, kaliteli çocuk
kitapları çocukların gelişimlerini desteklemek adına büyük önem taşımaktadır.
Bu nedenle, okul öncesi öğretmenlerinin piyasada yayınlanan kitaplar arasından
çocukların gelişim düzeylerine uygun kitapları seçmeleri önem taşımaktadır.
Öğretmen adaylarının okuma tutumları ve alışkanlıklarına bağlı olarak kitaplar
hakkında kazandıkları deneyimlerin resimli çocuk kitapları seçme yeterlilikleri
üzerine etkisi olabileceği düşünülmektedir. Bu çalışma kapsamında öğretmen
adaylarının kişisel okuma kültür ve deneyimlerinin resimli çocuk kitabı seçme
yeterlilikleri olan ilişkisinin incelemesi hedeflenmiştir. Çalışmanın
katılımcıları 213 (Kadın: 173, Erkek: 42) okul öncesi öğretmen adayıdır. </span> <span style="font-size:9pt;">Çalışmanın verileri </span> <span style="font-size:9pt;">ölçek </span> <span style="font-size:9pt;">ve demografik bilgi formu kullanılarak toplanmıştır </span>. <span style="font-size:9pt;">Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının
kişisel okuma alışkanlıkları,  okuma
tutumları, üniversite eğitimleri boyunca okudukları çocuk kitabı sayısı ve
çocuk edebiyatı dersi almaları ile resimli hikâye kitabı seçme yeterlilikleri
arasında anlamlı ilişki bulunmaktadır. </span> <span style="font-size:9pt;"> </span> </p> <p> </p>}, number={3}, publisher={Bartin University}