TY  - JOUR
T1  - Üniversitede Öğrenim Gören Sporcuların ve Sedanterlerin Benlik Saygısı Düzeylerinin Karşılaştırılması
TT  - Comparison of Self-Esteem Levels of Athletes and Sedentary Individuals Who Studied at Universities
AU  - Ünver, Şaban
AU  - Atan, Tülin
AU  - Allahverdi, Emrah
PY  - 2018
DA  - June
Y2  - 2018
JF  - CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi
JO  - CBÜ BESBD
PB  - Manisa Celal Bayar University
WT  - DergiPark
SN  - 2149-1046
SP  - 125
EP  - 135
VL  - 13
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu araştırmanınamacı, üniversitede okuyan, bireysel ve takım sporu ile uğraşan sporcuların vesedanterlerin benlik saygısı düzeylerinin karşılaştırılmasıdır. ÇalışmayaOndokuz Mayıs Üniversitesi Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi’nde okuyanbireysel sporlar ile uğraşan 100 sporcu, takım sporlarıyla uğraşan 100 sporcuve hiçbir spor branşı ile uğraşmayan Eğitim Fakültesi’nde okuyan 100 sedanterolmak üzere toplam 300 kişi katılmıştır. Çalışmada veri toplama tekniğiolarakyüz yüze görüşme, katılımcıların benlik saygısıdüzeylerini tespit etmek için Arıcak (1999) tarafından geliştirilen “BenlikSaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Bireysel sporlar ile uğraşan sporcuların altboyutlardan biri olan “benlik değerinin” ve “depresif duygulanım” değerininistatistiksel olarak takım sporcularından ve sedanterlerden daha yüksek olduğutespit edilmiştir (p<0.016). Cinsiyete ve ailenin aylık gelir düzeyine görebenlik saygısı düzeylerinin hiçbir alt boyutunda farklılaşma olmadığı tespitedilmiştir. Bireysel sporlar ile uğraşan sporcuların benlik saygısı düzeyleritakım sporcularından ve sedanterlerden daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır.Cinsiyet ve ailenin gelir düzeyi benlik saygısını etkilememektedir. Yalnızkalanların benlik saygısı düzeyleri ise ailesi ile veya yurtta kalanlara göredaha yüksektir Bireysel sporlarla uğraşan sporcuların rakibiyle tek başınamücadele etmek zorunda olması daha fazla sorumluluk almasını gerektirmektedir.Bu sorumluluk sporcuya daha fazla kendine güvenme hissi vererek sporcununbenlik saygısını da arttırdığı düşünülmektedir. Takım sporu ile uğraşansporcular da, benzer düşüncelerle takımları için gerekli sorumluluklarıaldığında ve kendilerine daha fazla güvendiklerinde, benlik saygılarınınyükselmesi kaçınılmaz olacaktır. Ayrıcasedanterlere spor yapmaları için gerekli ortamın sağlanması ve teşvik ediciunsurların arttırılması gerekliliği ortaya çıkmıştır.
KW  - Benlik saygısı
KW  - Sedanter
KW  - Sporcu
N2  - The objective of this study is to compare theself-esteem levels of athletes who do individual and team sports and sedentaryindividuals. University of Ondokuz Mayıs Yasar Doğu Faculty of Sport Sciencesat studying, a total of 300 individuals, 100 athletes doing individual sports,100 athletes doing team sports and 100 sedentary individuals who were not doingany sports studying at the Faculty of Education, participated in the study. Asa study and data collecting method face to face conversation method, in orderto find out the self-esteem levels of the participants, “Self-Esteem Scale”developed by Arıcak (1999) was used. It was found that the “self-worth” and“depressive mood” values of athletes who were doing individual sports werestatistically higher than those of athletes doing team sports and sedentaryindividuals (p<0.0166). No differences were found in any of thesub-dimensions of self-esteem levels in terms of gender and family’s monthlyincome. It was concluded that the self-esteem levels of athletes who were doingindividual sports were higher than those of athletes who were doing team sportsand sedentary individuals. Gender and family’s income level do not have aninfluence on self-esteem. Self-esteem levels of the individuals staying aloneare lower than those who stay with their family or in the dormitory. The fact that the athletes who engage in individualsports have to struggle with their opponent alone requires more responsibility.This responsibility is thought to increase the athlete's self-esteem, givingthe athlete more sense of self-confidence. If athletes dealing with team sportsget the same responsibilities for their teams as well, and they are moreconfident in themselves, it will be inevitable to raise their self-esteem. Itis also necessary for the sedanters to provide the necessary environment forsports and to increase the incentive.
CR  - Arıcak, O. T. (1999). Grupla psikolojik danışma yoluyla benlik saygısı ve mesleki benlik saygısının geliştirilmesi. Doktora tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Bal, E. Y. (2015). Spor yapmanın ergenlerin benlik saygısı ve öz yeterliliklerine etkisi. Yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
CR  - Ceviz, F. H. (2009). Orta yaş ve yaşlılıkta dindarlık, mistik tecrübe ve benlik saygısı. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Çevik, G. B., ve Atıcı, M. (2009). Lise 3. sınıf öğrencilerinin benlik saygılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 399-352.
CR  - Dilek, H. (2007). Farklı eğitim programlarına devam eden lise II. sınıf öğrencilerinin benlik saygısı ile anne-babalarının benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - Doğan, O. (2005). Spor Psikolojisi. Adana: Nobel Kitapevi, 13-38.
CR  - Eriş, Y. ve İkiz, F. E. (2013). Ergenlerin benlik saygısı ve sosyal kaygı düzeyleri arasındaki ilişki ve kişisel değişkenlerin etkileri. Turkish Studies, 8(6), 179-193.
CR  - Esen, C. A. (2012). Spor yapan ve yapmayan üniversite öğrencilerinin benlik saygısı ve atılganlık düzeylerinin incelenmesi (Muğla Üniversitesi Örneği). Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
CR  - Gün, E. (2006). Spor yapanlarda ve spor yapmayan ergenlerde benlik saygısı. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Adana.
CR  - Karagözoğlu, Ş., Kahve, E., Koç, Ö., ve Adamişoğlu, D. (2008). Self-esteem and assertiveness of final year Turkish university students. Nurse Education Today, 28, 641–649.
CR  - Kahriman, İ. (2005). Karadeniz Teknik Üniversitesi Trabzon Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin benlik saygıları ve atılganlık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 9(1), 24-32.
CR  - Polat, G.  (2014). Düzenli egzersiz yapan kadınlarda egzersizin benlik saygısı ve beden memnuniyeti üzerine etkisi. Yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş.
CR  - Salar, B. Hekim, M. Tokgöz, M. (2012). 15-18 yaş grubu takım ve ferdi spor yapan bireylerin duygusal durumlarının karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(6), 123-135.
CR  - Taşgit, M. S. (2012). Üniversite öğrencilerinin benlik saygısı ve karar verme düzeylerinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karaman.
CR  - Torucu, B. (1999). 13-14 Yasındaki gençlerin sosyo-ekonomik düzey ve anne-baba tutumlarındaki farklılıkların belirlenip özsaygıya etkisinin araştırılıp karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
CR  - Ünver, Ş., Çavuşoğlu, G. ve İslamoğlu İ. (2014). Spor bilimleri ve ilahiyat fakültesi öğrencilerinin benlik saygısı ve psikosomatik belirtilerinin karşılaştırılması. International Journal of Science Culture and Sport, Special Issue 2, 261-270.
CR  - Yavuzer, H. (2002). Eğitim ve gelişim özellikleriyle okul çağı çocuğu. İstanbul: Remzi Kitabevi.
CR  - Yılmaz, S. (2000). Hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin benlik saygısı ve atılganlık düzeyi arasındaki ilişki. Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
CR  - Yüzgeç, S.  (2014). Benlik saygısı ile mistik tecrübe arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/cbubesbd/issue//399102
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/498980
ER  -