TY - JOUR T1 - MEHMET AKİF ERSOY'UN SAFAHAT ESERİNDE ÖĞRETMEN MODELİ AU - Demirtaş, Zülfü AU - Nacar, Davut PY - 2018 DA - May JF - Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi JO - EJEDUS PB - Behçet ORAL WT - DergiPark SN - 1302-7905 SP - 97 EP - 109 VL - 7 IS - 13 LA - tr AB - Öğretmenlik,bilinen en eski meslekler arasında yer alır. Hem yaygın eğitimde hem de örgüneğitimde öğretmene ihtiyaç duyulmuştur. Her toplumun kendine özgü bir öğretmenmodeli vardır. Her düşünür, öğretmenden farklı beklentilere sahiptir. MehmetAkif Ersoy da kendisine özgü bir öğretmen modeli geliştirmiştir. Buaraştırmanın amacı, İstiklal Marşı şairi, yazar, düşünür, vaiz, hatip, baytar,müderris ve öğretim elemanı Ersoy’un Safahat adlı şiir kitabında geliştirdiğiöğretmen modelini ortaya çıkarmaktır. Ersoy’un Safahat dışında kalmış şiirleri,yazıları, vaazları ve hutbeleri bu araştırma kapsamına alınmamıştır. Şairineğitime yönelik görüşleri pek çok araştırmacı tarafından araştırma konusuyapılmış, kitap, makale, bildiri, yüksek lisans tezi ve doktora tezi olarakyayınlanmıştır. Ancak Ersoy’un ortaya koyduğu öğretmen modeli bugüne dekincelenmemiştir. Ersoy, bir öğretmede; imanlı,edepli, liyakatli, vicdanlı, ahlaklı, Türkçeye sahipçıkan, bilimeve sanata önem veren, ihtiyaç halinde eğitim amacıyla yurtdışında giden, manevideğerlere saygılı, vatan sevgisi taşıyan, temizliğe aşırı dikkat gösteren,dindar özelliklerinin olmasını istemektedir. Şair, İslam dinin temel esaslarınıbilen ve bunları hayatına rehber yapan bir öğretmen modeli geliştirmiştir.Yaşadığı, dönemde dini duyguların zayıfladığını ve dinin yaşamdan uzaklaştığınıgören Şair, bunun çaresini dindar nesiller yetiştirmekte bulur. Bu nesillerigeliştirmede öğretmene önemli bir rol biçmiştir. Bu model, alan yazında yeralan diğer öğretmen modelleri ile birlikte değerlendirilebilir. Öğretmenyetiştiren yükseköğretim kurumlarında ders olarak okutulabilir, yerli ve millibir modeldir. KW - Öğretmen KW - Model KW - Öğretmen Modeli CR - Aktaş, F. S. (2007). Mehmet Akif Ersoy’un Safahat isimli eserindeki ahlak anlayışı ile ilgili görüşleri. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul. CR - Akyüz, Y. (1994). Türk Eğitim Tarihi (Başlangıçtan 1993’e). Kültür Koleji Yayınları, İstanbul CR - Arıbaş, S. (1992). Mehmet Akif’in eğitim üzerine düşünceleri. Medeniyet Yayınları, İstanbul CR - Babacan, M. (2011). Burdur milletvekili Mehmet Akif’e göre eğitim ve kalkınma. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu. Sabahattin Zaim Üniversitesi Yayın No:3, s.455-465, İstanbul CR - Baysülen, E. (2016). Mehmet Akif Ersoy’un eğitim felsefesi (konuşmaları ve yazdığı eserler bağlamında nitel bir analiz). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir. CR - Biçer, S. (2013). Değerler eğitimi açısından Mehmet Akif Ersoy'a ait Safahat adlı eserin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak CR - Cerrah, S.(2011). Asım şiirinde sosyal olayların tahlili. Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Yayın No:3, 295-306 CR - Çapan, F. (2011). Mehmet Âkif Ersoy’da birlik ve beraberlik fikri. Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Yayın No:3, 98-108 CR - Çay T. (2003). Mehmet Akif`in eğitim anlayışı. Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. CR - Çebi, A. (2009). Akif’in İlk Şiir Toplamı Safahat’ta Eğitbilimsel Göstergeler. 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 51-60. CR - Çoban, A. (2010). Mehmed Akif’in eğitim felsefesi: eğitim ve öğretime ilişkin görüşleri. Ekev Akademi Dergisi. 14(44), 247-264 CR - Demir, N. (2011). Mehmet Akif’in milli birlik ve bütünlük bilincini günümüzde okumak. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 2017-239 CR - Demirtaş, Z. (2017). Sınıf Yönetimi. Sonçağ Yayınları, Ankara CR - Düzgün, S. (2002). Mehmet Akif Ersoy (tarihî, sosyal ve eğitimci kişiliği). Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara CR - Ersoy, M. A. (2006). Safahat. Haz: M. Ertuğrul Düzdağ, ADEN Yayıncılık, İstanbul. CR - Ilgar, M.Z. ve Ilgar, S.C. (2013). Nitel Bir Araştırma Deseni Olarak Gömülü Teori (Temellendirilmiş Kuram), İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 197-247. CR - İmamoğlu, A. (2009). Mehmet Akif Ersoy’un İnsan İrade ve Hürriyetine Bakışı. 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 15-21 CR - İzzeti, M. (2017). Mehmet Akif Ersoy’un şiirindeki estetik işlevsellik. Anayurdunda Mehmet Akif Ersoy Uluslararası Sempozyum Bildirileri Kitabı, Eğitim-Bir-Sen Yayını, 148-158. CR - Karabiber, N.K. (2009). Süleymaniye Kürsüsündeki Vaiz: Abdurreşid İbrahim (1857/1944). 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 593-604 CR - Kaplan, R. (2017). Safahat’ta aydın tipi. Anayurdunda Mehmet Akif Ersoy Uluslararası Sempozyum Bildirileri Kitabı, Eğitim-Bir-Sen Yayını, 296-314 CR - Keskin, M. (2009). Mehmed Âkif Ersoy’a göre Doğu’nun geri kalmışlığının, Batı’nın gelişmişliğinin eğitim-öğretim ile ilişkisi. 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 553-592. CR - Kılıç, A.F. (2009). Uzlaşma kültürümüzün ideal bir örneği olarak M. Akif Ersoy. 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 43-50 CR - Kırlangıç, H. (2017). Eskiyle yeni arasında Mehmet Akif’in şiiri. Anayurdunda Mehmet Akif Ersoy Uluslararası Sempozyum Bildirileri Kitabı, Eğitim-Bir-Sen Yayını, 236-247 CR - Kraja, M. (2016). Mehmet Akif’te pedagojik eğitim metodları. Anayurdunda Mehmet Akif Ersoy Uluslararası Sempozyum Bildirileri Kitabı, Eğitim-Bir-Sen Yayını, 315-324 CR - Kurtoğlu, M. (2017). Çelik iradeli şair. Anayurdunda Mehmet Akif Ersoy Uluslararası Sempozyum Bildirileri Kitabı, Eğitim-Bir-Sen Yayını, 62-82 CR - Mercan, A. (2011). Mehmet Akif’in eğitim anlayışı ve günümüze yansımaları. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Yayın No:3, 63-74 CR - Moğul, S. (2012). Mehmet Akif Ersoy’un safahat isimli eserinin Türkçe eğitimi ve değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri. CR - Ogur, E. (2009). Asım’da Eğitim Değerleri. 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 429-437 CR - Okumuş, E. (2017). Şahsiyeti ve fikir dünyasıyla Mehmet Akif. Anayurdunda Mehmet Akif Ersoy Uluslararası Sempozyum Bildirileri Kitabı, Eğitim-Bir-Sen Yayını, 114-147 CR - Özer, A. (1991). Mehmet Akif ve eğitim. İzmir İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları, İzmir CR - Özgen, M. (2013). Mehmet Akif Ersoy’un Türk eğitimine katkıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(27), 1-22 CR - Pepe, K. (2009). Mehmet Akif Ersoy’da spor sevgisi ve gençlik ideali. 1. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 445-449 CR - Şişman, M. (2009). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Akademi Yayınları, Ankara CR - Turgay, N. (2011). Mehmet Akif Ersoy ve İslam birliği düşüncesi. Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Yayın No:3, 241-260. CR - Türk Dil Kurumu. Büyük Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts &view=bts, erişim tarihi: 15.03.2015 CR - Uslu, E.M. (2015). Mehmet Akif Ersoy'un safahat adlı eserinde eğitim olgusu. Yüksek lisans tezi, Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale CR - Yeşilyaprak, B. (2005). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri: Gelişimsel Yaklaşım. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. CR - Yıldırım, N. (2011). Mehmet Akif’in gelenek ve yeniliğe bakışı. Uluslararası Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu, İstanbul Sabahattin Zaim CR - Üniversitesi Yayın No:3, 479-489 CR - Yürek, H. (2011). Mehmet Âkif Ersoy’un safahat adlı eserinde geri kalmışlığın sebepleri ve çözüm önerileri. Mehmet Akif Ersoy Milli Birlik ve Bütünlük Sempozyumu, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Yayın No:3, 111-128 UR - https://dergipark.org.tr/en/pub/ejedus/issue//420977 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/471579 ER -