TY  - JOUR
T1  - Yaşam Becerileri ile İlgili Çalışmaların Tematik İçerik Analizi: Bir Meta-Sentez Çalışması
TT  - Thematic Content Analysis of Studies Related to Life Skills: A Meta-Synthesis Study
AU  - Yayla Eskici, Gamze
AU  - Özsevgeç, Tuncay
PY  - 2019
DA  - January
DO  - 10.31458/iejes.421255
JF  - International e-Journal of Educational Studies
JO  - IEJES
PB  - Tamer KUTLUCA
WT  - DergiPark
SN  - 2602-4241
SP  - 1
EP  - 15
VL  - 3
IS  - 5
LA  - tr
AB  - Bilimselve teknolojik değişimlerin hızlı bir şekilde yaşandığı çağımızda bireylerden budeğişimlere ayak uyduracak niteliklere sahip olması beklenmektedir. Bireylergündelik hayatta karşılarına çıkan farklı sorunlara çözümler üretebilmeli,toplum içinde uyumlu şekilde çalışabilmelidirler. Gündelik yaşamda karşılarınaçıkan bu sorunlarla nasıl başa çıkılacağını öğrenmeye dayanan ve yaşambecerileri olarak ifade edilen becerilerin akademik çalışmalara konu olduğugörülmektedir. Yapılan çalışmaları ortak bir metrikte toplamak hem yaşambecerileri ile ilgili yapılan faaliyetlere hem de ileri araştırmalar için yolgösterici nitelik taşıyacağı düşünülmektedir. Bu nedenle bu çalışmada, ilgililiteratürün betimsel içerik analizi yapılarak sistematik özet bilgiler sunulmuş,daha sonra meta sentez yöntemi kullanılarak eleştirel bir bakış açısı ileyorumlanmıştır. İncelemeler sonucunda, çalışmaların iki farklı çatıdatoplandığı görülmüştür: Birinci grup çalışmalar belli bir gelişim dönemi ya daöğretim seviyesindeki bireylerin yaşam becerilerini incelerken, diğer grupçalışmalar belirlenen bir öğretim yöntemi ya da geliştirilen bir programkapsamında ortaya çıkan yaşam becerilerini inceledikleri görülmüştür. Bubağlamda, “yaşam becerileri eğitimi programları” hazırlamak ve “yaşambecerileri ölçekleri” geliştirmek öne çıkmıştır. Yapılan inceleme ile, yaşambecerileri ve içeriğinin öğretim programına nasıl yansıtılması gerektiğitartışılmış, fen bilimleri gibi belli bir öğretim alanındaki ve öğretimseviyelerindeki yaşam becerilerinde belirsizlikler olduğu saptanarak bunlarınaraştırılması önerilmiştir.
KW  - yaşam becerileri
KW  - tematik içerik analizi
KW  - meta sentez
N2  - In the age of rapid scientific and technologicalchange, individuals are expected to stand up to these changes. Individualsshould be able to produce solutions to the different problems that they meet ineveryday life and be able to work in harmony within society. These skills,which can be expressed as life skills, are based on learning how to cope withmany problems in life, and it seems that these skills are subject to academicwork. It is thought that collecting of studies in a common metric will be botha guide for activities related to life skills as well as for further research.For this reason, in the study, systematic summary information is provided bydescriptive content analysis of the relevant literature, and then interpretedwith a critical point of view using meta-synthesis method. As a result of theexaminations, it was seen that the studies were collected in two differentcontexts: the first group studies the life skills of individuals in a certaindevelopmental period or level of education, while the other group studies haveexamined the life skills developed within a defined teaching method or adeveloped program. In this context, preparing "life skills educationprograms" and developing "scale of life skills" came to theforefront. With the examination conducted, it is discussed how life skills andcontent should be reflected to the curriculum, and it is suggested that thereare uncertainties in life skills in a certain teaching area such as science andteaching levels.
CR  - Bahçeci, D. & Kuru, M. (2008). Portfolyo değerlendirmenin üniversite öğrencilerinin öz-yeterlik algısı ve yaşam becerileri üzerine etkisi. Ahi Evran Üniveristesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 97-111.
CR  - Bastian, V. A., Burns, N. R., & Nettelbeck, T. (2005). Emotional intelligence predicts life skills, but not as well as personality and cognitive abilities. Personality and Individual Differences, 39(6), 1135-1145.
CR  - Botvin, G. J. & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. The Journal of Primary Prevention, 25(2), 211-232.
CR  - Çağdaş, A. & Şahin, Z. S. (2002). Çocuk ve ergenlerde sosyal ve ahlak gelişimi Ed. Ramazan Arı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Çalık, M., Ayas, A. & Ebenezer, J.V. (2005). A review of solution chemistry studies: Insights into students’ conceptions. Journal of Science Education and Technology, 14(1), 29-50.
CR  - Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38.
CR  - Girmen, P. (2012). Eskişehir folklorunda çocuk oyunları ve bu oyunların yaşam becerisi kazandırmadaki rolü. Milli Folklor, 24(95), 263-273.
CR  - Göktürk-İnce, F. (2014). Barışçıl yaşam becerileri temalı eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının sosyal uyum ve becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
CR  - Güvenç, G., & Aktas, V. (2006). Ergenlik döneminde yas, toplumsal cinsiyet, bireysel ve ilişkisel tutumlar, benlik değeri ve yasam becerilerine ilişkin algı arasındaki ilişkiler. Türk Psikoloji Dergisi, 21(57), 45.
CR  - Holt, N. L., Tink, L. N., Mandigo, J. L., & Fox, K. R. (2008). Do youth learn life skills through their involvement in high school sport? A case study. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,31(2), 281-304.
CR  - Kaya, İ. (2016). Yaşam becerileri programının 4 yaş çocukların problem davranışlarına ve sosyal becerilerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
CR  - Khosravani, M., Motallebzadeh, K., & Ashraf, H. (2014). Designing a “life skills questionnaire” for analyzing the socio-cultural constructs of efl textbooks. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, 5(2), 200-207.
CR  - Kolburan, G. & Tosun, Ü. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencileri arasında yaşam becerileri eğitimi yoluyla I. kademede edinilmiş değerleri pekiştiren gelişimsel bir model önerisi. Değerler eğitimi sempozyumu-sosyal ve kurumsal yönleriyle değerler eğitimi, bildiri özetleri, (s.246-247). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2017). Fen bilimleri dersi öğretim programı. Ankara: Talim Terbiye Kurulu.
CR  - National Chilcare Accereditation Council (NCAC). (2009). Supporting children’s development. 32, 3-5.
CR  - Özmete, E. (2008). Gençlere yönelik yaşam becerileri ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, Milli Eğitim, 36(177), 253-269.
CR  - Özmete, E. (2009). Gençlere yönelik yaşam becerileri eğitimi programının geliştirilmesi ve uygulanması. (Araştırma Raporu TÜBİTAK proje no: 104K084). Ankara.
CR  - Özmete, A. P. E. (2011). Building life skills for empowerment of young people: A conceptual analysis. Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar e-Dergisi, 28, 1-10.
CR  - Robinson, C. W., & Zajicek, J. M. (2005). Growing minds: The effects of a one-year school garden program on six constructs of life skills of elementary school children. HortTechnology, 15(3), 453-457.
CR  - Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M. & Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 430-453.
CR  - Shimamoto, K., & Ishii, M. (2006). Development of a daily life skills scale for college students. Japanese Journal of Educational Psychology, 54(2), 211-221.
CR  - Silva, E. (2009). Measuring skills for 21st-century learning. Phi Delta Kappan, 90(9), 630-634.
CR  - Smith, T. A., Geny, L.S., & Ketring, S.A. (2005). Evaluating a youth leadership life skills development program. Journal of Extension, 43(2), 40.
CR  - Spence, H. S. (2003). Social skills training with children and young people: Theory, evidence and practice. Child and Adolascent Mental Health, 8(2), 84-96.
CR  - Türk Dil Kurumu (TDK) Türkçe sözlük içinde (2017). Erişim adresi: http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5a5e7de5705702.04492068.
CR  - Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: John Wiley & Sons.
URL-1 https://www.unicef.org/lifeskills/ erişim tarihi: 15.10.2017
CR  - Ünal,S., Çalık, M., Ayas, A. & Coll, R.K. (2006). A review of chemical bonding studies: needs, aim, methods of exploring students’ conceptions, general knowledge claims, and students’ alternative conceptions. Research in Science & Technological Education, 24(2), 141-172.
CR  - Ünal,S., & Çalık, M. (2012). A thematic review of studies into the effectiveness of context-based chemistry curricula. Journal of Science Education and Technology, 26(6), 686-701 DOI:10.1007/s10956-011-9357-5.
CR  - Yeşilyaprak, B. (2010). Eğitim psikolojisi, Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Yuen, M. (2011). Fostering connectedness and life skills development in children and youth: International perspectives. Asian Journal of Counselling, 18(1/2), 1-14.
CR  - Yuen, M., Chan, R. M., Gysbers, N. C., Lau, P. S., Lee, Q., Shea, P. M., ... & Chung, Y. B. (2010). Enhancing life skills development: Chinese adolescents’ perceptions. Pastoral Care in Education, 28(4), 295-310.
UR  - https://doi.org/10.31458/iejes.421255
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/609931
ER  -