@article{article_423175, title={Uzunluk Ölçme ve Farklı Uzunlukları Karşılaştırmaya Dair Öğrenci Düşünüşlerinin İncelenmesi}, journal={International Journal of Educational Studies in Mathematics}, volume={5}, pages={39–55}, year={2018}, author={Bozkurt, Ali and Özmantar, Mehmet Fatih and Güzel, Mehmet}, keywords={Teaching geometry,measure of length,comparison of length}, abstract={<p class="Default" style="text-align:justify;"> <span style="font-size:8pt;">Bu
çalışmada uzunluk ölçme ve farklı uzunlukların karşılaştırılmasına ilişkin
öğrenci düşünüşleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 4, 5 ve 6.
sınıflardan 68’er öğrenci olmak üzere toplam 204 öğrenci oluşturmaktadır. Veri
toplama aracı olarak uzunluk kavramına dair açık uçlu soruların bulunduğu bir
form kullanılmıştır. Formda bulunan bazı sorularda verilen şekillerin
uzunluklarının bulunması istenmiş, bazı sorularda ise verilen iki şeklin
uzunluklarının kıyaslanması istenmiştir. Veriler nitel olarak analiz
edilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgularda öğrencilerin çoğunlukla uzunluk
ölçerken birim kullanarak ölçme yapmalarına karşın uzunlukları kıyaslarken
görünüşe göre karar verdikleri görülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgulara
göre ölçmeye dayalı cevaplar kategorisinde katılımcıların frekanslarının düşük
olduğu görülmektedir. Bu da katılımcıların daha çok görsel-bütünsel
değerlendirme yaptıklarını, birim yinelemeyi ve şekillerin parçalarını ayrı
ayrı karşılaştırmayı veya tekrar bir araya getirmeyi çok kullanmadıklarını
göstermektedir. Cevapları anlaşılmayan veya gerekçelendirmeyen şeklinde
kodlanan katılımcı sayısı da oldukça fazladır. Ayrıca öğrencilerin sınıf
seviyesi yükseldikçe açıklamalarında matematiksel dayanaklar kullanan
cevapların sayılarında artış olduğu görülmüştür.  </span> </p> <p> </p>}, number={2}, publisher={Ercan MASAL}