Bu
araştırmanın temel amacı eğitim fakültesi lisans programlarının son
sınıflarında öğrenim gören öğretmen adaylarının sosyal medya ortamlarını
kullanma durumlarına göre çok kültürlülüğe ve çok kültürlü eğitime ilişkin
görüşlerini değerlendirmektir. Bu amaca uygun olarak araştırmada genel tarama
deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim
yılının güz döneminde Türkiye’deki devlet üniversitelerinin eğitim
fakültelerinin son sınıflarında öğrenim gören öğretmen adayları
oluşturmaktadır. Araştırmanın evreni büyük olduğu için çalışma evrenine
ulaşmada zaman ve maliyet tasarrufu sağlayabilmek amacıyla örneklem alma yoluna
gidilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’nin her coğrafi bölgesinden 10
devlet üniversitesinin eğitim fakültelerinin son sınıflarında öğrenim görmeye
devam eden 443 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının sosyal
medya kullanma durumlarına göre çok kültürlü eğitime ilişkin görüşlerini
değerlendirmek amacıyla yapılan bu araştırmada açık uçlu sorular
kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik yaklaşımı kullanılmıştır.
Betimsel istatistik teknikleri kapsamında çok kültürlülük ve çok kültürlü
eğitime ilişkin açık uçlu sorulara verilen yanıtlara ilişkin veriler frekans ve
yüzde olarak verilmiştir. Açık uçlu sorulara verilen yanıtların frekans ve
yüzde değerleri, öğretmen adayları tarafından verilen yanıtlardan yapılan
alıntılar ile desteklenmiştir. Araştırmada sonucunda öğretmen adaylarının büyük
çoğunluğunun sosyal medya kullanımının çok kültürlü bir bakış açısı kazandırabileceğini
düşündükleri, çok kültürlü eğitim sisteminin benimsenmesinin sonuçlarını eğitim
sistemi açısından olumlu olarak değerlendirdikleri, üniversite eğitimlerinin
çok kültürlü eğitime ilişkin bakış açıları üzerinde olumlu bir etki yaptığını
belirttikleri görülmüştür.
Bu makale için 21-03-2021 tarihinde bir düzeltme yayınlandı. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/59802/871851