@article{article_427539, title={Blog Kullanımının Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Okumaya Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi}, journal={Trakya Eğitim Dergisi}, volume={9}, pages={199–210}, year={2019}, DOI={10.24315/tred.427539}, author={Türker, Murat Sami}, keywords={Teaching Turkish as a foreign language,Web 2.0 tools,blog,attitudes towards reading}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:1cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:1cm;text-align:justify;"> <span style="font-size:9pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">İçinde yaşadığımız dünyanın giderek dijitalleştiği
çağımızda, teknolojide yaşanan gelişmelerin eğitim alanında da yansımalarını
görmek kaçınılmazdır. Geleneksel yabancı dil öğretim yöntemlerinin modern
eğitim anlayışının gerektirdiği iletişim ve teknoloji ihtiyaçlarını karşılamada
yetersiz oluşu, teknoloji destekli yabancı dil öğretim malzemeleri ve öğrenme
ortamları ile yeni yaklaşım ve yöntemlerin geliştirilmesini zorunlu kılmıştır.
Yaşam boyu öğrenme becerilerinin tartışıldığı eğitim dünyasında sınıf içinde ve
sınıf dışında teknoloji ile desteklenmiş öğrenme ortamları oluşturulmasının
sayısız yararlar sağlayacağı düşünülmektedir. Teknolojiye olan düşkünlükleriyle
bilinen “z kuşağı” öğrencilerin ihtiyaç duydukları etkileşimli dil öğrenme
ortamları, sahip oldukları teknolojik araçlar da göz önünde bulundurulduğunda,
“ağ günlükleri” olarak da bilinen bloglar olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu
çalışma, blog şeklinde teknolojik tabanlı bir sınıf dışı öğrenme ortamının
yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin okumaya karşı tutumları üzerindeki
etkisini araştırmaktadır. </span> </p> <p> </p> <p> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:1cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:1cm;text-align:justify;"> <span style="font-size:9pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">Çalışma, B2 düzeyinde Türkçe öğrenen 52 yabancı uyruklu
öğrencinin katılımıyla yürütülmüştür. Sekiz haftalık planlanan bu araştırma
kapsamında araştırmacı tarafından özgün bir blog sitesi tasarlanmış, hazırlanan
içerik bir ders dışı etkinlik olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin okumaya
yönelik tutumlarının saptanması amacıyla, çalışma öncesi ve çalışma sonrasında
okuma tutum ölçeği uygulanarak elde edilen veriler nicel yöntemlerle analiz
edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarında
uygulama sonunda pozitif yönlü anlamlı bir değişim olduğunu göstermiştir.  </span> </p> <p> </p>}, number={2}, publisher={Trakya University}