@article{article_442751, title={Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim İle İlgili Görüşleri}, journal={Journal of Theoretical Educational Sciences}, volume={12}, pages={298–315}, year={2019}, DOI={10.30831/akukeg.442751}, author={Uğraş, Mustafa and Zengin, Erdal}, keywords={classroom teacher candidates,education for sustainable development,environmental education}, abstract={<p class="MsoBodyText3" style="margin-top:3pt;margin-right:0cm;margin-bottom:3pt;margin-left:0cm;text-align:justify;line-height:115%;"> <span style="font-size:9pt;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu çalışma
sınıf öğretmeni adaylarının sürdürülebilir kalkınma için eğitim hakkındaki
düşüncelerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın amacına uygun
olarak, amaçlı örnekleme tekniklerinden uygun örnekleme tercih edilmiştir.
Yapılan çalışmanın örneklemini 30 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada
nitel araştırma yöntemlerinden olan fenomenoloji yaklaşımı kullanılmıştır.
Araştırmada nitel yöntemlerde veri toplama tekniği olarak kullanılan görüşmeler
ile veriler toplanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar
tarafından hazırlanan ve uzman görüşlerine göre son şekli verilen yarı
yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler içerik
analiz yöntemine göre betimlenmiştir. Sınıf öğretmen adaylarının genel anlamda
sürdürülebilir kalkınma için eğitim ile ilgili olumlu düşüncelere sahip olduğu
tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmeni adayların,
sürdürülebilir kalkınma için eğitimin okul öncesi dönemden itibaren verilmesi
gerektiğini belirtmişlerdir. Ayrıca, çalışmaya katılan öğretmen adayları
tarafından sürdürülebilir kalkınma için eğitim de en etkili yöntemin okul dışı
gezi programı olacağı ifade edilmiştir. Geri kalan katılımcıların bir kısmı
drama bir kısmı da konuyla ilgili videolar izlettirmenin etkili yöntemler
olabileceğini ifade etmişlerdir. </span> </p> <p> </p>}, number={1}, publisher={Afyon Kocatepe University}