TY  - JOUR
T1  - The Investigation of Algorithmic Thinking Skills of 5th and 6th Graders According to Different Variables
TT  - The Investigation of Algorithmic Thinking Skills of 5th and 6th Graders According to Different Variables
AU  - Yavuz Mumcu, Hayal
AU  - Yıldız, Suheda
PY  - 2018
DA  - December
JF  - MATDER Matematik Eğitimi Dergisi
PB  - Matematikçiler Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 2148-1822
SP  - 18
EP  - 26
VL  - 3
IS  - 2
LA  - en
AB  - Besidesalgorithmic thinking is a basic mathematical skill that places on the centre ofprocesses which has great importance today, such as problem solving,programming and coding, it is seen that studies related to algorithmic thinkingin the literature are very limited. In this context, this study aims toinvestigate the algorithmic thinking skills of secondary school students accordingto different variables. This is a case study and the study group consist of 138students in total studying at 5th and 6th grades of different public secondaryschools in the province of Ordu. Roughly, fifty-four and forty-five percent ofthe study group consist of female and male students, fifty and forty-ninepercent of them consist of fifth and sixth graders respectively. Criteriasampling method of objective sampling methods was used in determining the studygroup and Algorithmic Thinking Test developedby the author as data collection toolwas administered to the students in the study group. As a result of the study, it was found that there is a positive but low level ofcorrelation between the algorithmic thinking skills and mathematics achievementsof students. There were also significant differences in favor of femalestudents and 6th grade students between the algorithmic thinkingskills of the students according to gender and grade level variablesrespectively. At the end of the study, some recommendations were presented accordingto obtained results and for relevant studies that can be carried out about thesubject in the future.
KW  - algorithmic thinking
KW  - gender
KW  - grade level
N2  - Algoritmik düşünmeninbugün problem çözme, programlama ve kodlama gibi önemli süreçlerin merkezindeyer alan temel bir matematiksel beceri olmasına rağmen, literatürde konu ileilgiliçalışmaların sınırlı sayıdaolduğu görülmektedir. Bu bağlamda, bu çalışmada ortaokul öğrencilerininalgoritmik düşünme becerilerininfarklı değişkenlere görearaştırılması amaçlanmıştır. Çalışmabir durum çalışmasıdır ve çalışma grubuOrdu ilindeki farklı devlet okullarının 5. ve 6. sınıflarında öğrenim görmekteolan toplam 138 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma grubunun sırasıyla ve yaklaşıkolarak %50 ve %45'i kadın ve erkek öğrencilerden, %50 ve %49'u ise beş vealtıncı sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışmada örneklem belirlemeyöntemi olarak ölçüt örnekleme, veri toplama aracı olarak ise araştırmacılartarafından geliştirilmiş olan Algoritmik Düşünme Testi kullanılmıştır.Araştırma sonucundaöğrencilerin algoritmik düşünme becerileri ilematematik başarıları arasında pozitif ancak düşük düzeyde bir ilişki olduğubulunmuştur. Ayrıca kız öğrenciler ile erkek öğrencilerin algoritmik düşünmebecerileri arasında kız öğrenciler lehine, 5 ve 6. sınıf öğrencilerininalgoritmik düşünme becerileri arasında 6. sınıf öğrencileri lehine anlamlıfarklılıklar tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda, elde edilen sonuçlara vegelecekte konuyla ilgili olarak yapılacak çalışmalara göre bazı önerilersunulmuştur.
CR  - Atmatzidou, S., & Demetriadis, S. (2016). Advancing student' computational thinking skills through educational robotics: a study on age and gender relevant differences. Robotics and Autonomous System, 75(2016), 661-670.
CR  - Barcelos, T. S., & Silveira, I. F. (2012, October). Teaching computational thinking in initial series an analysis of the confluence among mathematics and computer sciences in elementary education and its implications for higher education. In XXXVIII Conferencia Latinoamericana En Informatica (CLEI) (pp. 1-8). IEEE.
CR  - Bilge Kunduz (2015). Bilge Kunduz 2015 Raporları. Erişim Tarihi:04 Ocak 2017, http://www.bilgekunduz.org/wp-content/uploads/2016/01/bilgekunduz-rapor-2015.pdf
CR  - Brown, W. (2015). Introduction to algorithmic thinking. Retrieved from https://raptor.martincarlisle.com/Introduction%20to%20Algorithmic%20Thinking.doc
CR  - Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (4. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Calao L.A., Moreno-León J., Correa H.E., Robles G. (2015) Developing mathematical thinking with scratch. In Conole G., Klobučar T., Rensing C., Konert J., Lavoué E. (eds), Design for Teaching and Learning in a Networked World. Lecture Notes in Computer Science, vol 9307. Springer, Cham
CR  - Düzakın, S. (2004). Lise öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
CR  - Futschek, G. (2006). Algorithmic Thinking: The Key for Understanding Computer Science. In R.T. Mittermeir (Ed.), ISSEP 2006, LNCS 4226, pp. 159 – 168, Berlin: Springer.
CR  - Futschek, G., & Moschitz, J. (2010) Developing algorithmic thinking by inventing and playing algorithms. Proceedings of Constructionist Approaches to Creative Learning Thinking and Education, pp. 1–10. Retrieved from http://publik.tuwien.ac.at/files/PubDat_187461.pdf
CR  - Gökoğlu, S. (2017). Programlama eğitiminde algoritma algısı: bir metafor analizi. Cumhuriyet International Journal of Education, 6(1), 1-14.
CR  - Hubálovský, Štepan, & Milková, E. (2010, May). Modeling of a real situation as a method of the algorithmic thinking development. In Advanced Educational Technologies, Proceedings of 6th WSEAS/IASME International Conference on Educational Technologies (EDUTE’10), WSEAS Press, Kantoui, Sousse, Tunisia (pp. 68-72).
CR  - International Society for Technology in Education (ISTE). (2015). ISTE standards for students. Retrieved from: https://www.iste.org/docs/pdfs/20-14_ISTE_Standards-S_PDF.pdf
CR  - Ioannou, I., & Angeli, C. (2016). A Framework and an instructional design model for the development of students' computational and algorithmic thinking. Tenth Mediterranean Conference on Information Systems (MCIS), (s. 1-7). Paphos, Cyprus.
CR  - Kalelioğlu, F. (2017). Uluslararası enformatik ve bilgi-işlemsel düşünme etkinliği, Retrieved from May 5 2017 http://www.bilgekunduz.org/wp-content/uploads/2017/12/2017-Bilge-Kunduz_5-6.pdf.
CR  - Karasar, N. (2005). Scientific research method. Ankara: Nobel Publishing.
CR  - Korkmaz, Ö., Çakır, R., Özden, M., Oluk, A., & Sarıoğlu, S. (2015). Bireylerin bilgisayarca düşünme becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. On dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 68-87.
CR  - L. Snyder, Interview by F. Olsen (2000). Computer scientist says all students should learn to think 'algorithmically', The Chronicle of Higher Education, May 5, 2000: http://chronicle.com/free/2000/03/2000032201t.htm/
CR  - Liu, J., & Wang, L. (2010). Computational thinking in discrete mathematics. In 2010 Second International Workshop on Education Technology and Computer Science, s. 413-416. IEEE.
CR  - Oluk, A. (2017). Öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerilerinin mantıksal matematiksel zekâ ve matematik akademik başarıları açısından incelenmesi. Unpublished Master Thesis. Amasya Üniversitesi, Amasya.
CR  - Orton, K., Weintrop, D., Beheshti, E., Horn, M., Jona, K., & Wilensky, U. (2016). Bringing computational thinking into high school mathematics and science classrooms. In ICLS 2016 Proceedings, s. 705-712, Singapure: International Society of the Learning Sciences.
CR  - Papert, S. (1980). Mindstor ms: Children, computers and powerful ideas. New York: BasicBooks.
CR  - Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Newbury Park, CA: Sage Publications, Inc.
CR  - Wing, J. (2008). Computational thinking and thinking about computing. Phil. Trans. R. Soc. A, 3717-3725.
CR  - Wing, J. (2010). Computational thinking: What and why? Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/~CompThink/resources/TheLinkWing.pdf.
CR  - Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-5.
CR  - Zsakó, L., & Szlávi, P. (2012). ICT competences: algorithmic thinking. Acta Didactica Napocensia, 5(2), 49-58.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/med/issue//453450
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/607601
ER  -