@article{article_478982, title={Üniversite Öğrencilerinin Yalnızlık ve Mükemmeliyetçilik Düzeyleri Arasındaki İlişkide Duygusal Zekânın Aracılık Rolü}, journal={Kastamonu Education Journal}, volume={26}, pages={1793–1802}, year={2018}, DOI={10.24106/kefdergi.1816}, url={https://izlik.org/JA32UA93UM}, author={Kaya, Feridun and Birol, Zehra Nesrin}, keywords={Emotional intelligence,mediation,loneliness,perfectionism}, abstract={<div style="text-align:justify;"> <span style="font-size:12px;line-height:150%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin
mükemmeliyetçilik ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkide duygusal zekânın
aracı rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. </span> <span style="font-size:12px;line-height:150%;font-family:’Times New Roman’, serif;"> Araştırmanın çalışma grubunu
2016 / 2017 eğitim öğretim yılında Bayburt Üniversitesi’nde öğrenim gören 181’i
kadın, 125’i erkek, toplam 306 öğrenci oluşturmuştur </span> <span style="font-size:12px;line-height:150%;font-family:’Times New Roman’, serif;">.
Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, UCLA-Yalnızlık
Ölçeği, Frost - Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve Duygusal Zekâ
Özelliği Ölçeği – Kısa Formu kullanılmıştır. Araştırmadaki değişkenler
arasındaki ilişkileri ve dolaylı etkileri belirlemek için Pearson Korelasyon
Analizi ve Boostrap Yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara
göre yalnızlık ile mükemmeliyetçilik arasında pozitif, duygusal zekâ ile
yalnızlık ve mükemmeliyetçilik arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki
bulunmuştur. Son olarak yalnızlık ile mükemmeliyetçilik arasında duygusal
zekânın kısmı aracı rolü olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. </span> </div>}, number={6}