TY  - JOUR
T1  - Vocabulary Teaching in English as a Foreign Language in Turkey
TT  - Türkiye’de Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretiminde Sözcük Öğretimi
AU  - Yuca, Eda
PY  - 2018
DA  - December
JF  - Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
PB  - Bitlis Eren University
WT  - DergiPark
SN  - 2147-5962
SP  - 907
EP  - 924
VL  - 7
IS  - 2
LA  - en
AB  - Vocabulary has a crucial role in learning a language and using that language effectively.The purpose of enhancing vocabulary knowledge has attracted second or foreign languageresearchers’ interest from past to present and resulted in the developments of variousvocabulary teaching methods, techniques and practices. This study aims to examine thestudies conducted on vocabulary teaching in English as a foreign language and to identifythe current tendency of English vocabulary teaching studies carried out in Turkey. Thearticle studies published by Turkish researchers between 2013-2018 and directly related tothe subject of this study have been selected with purposeful sampling and examinedthrough meta-synthesis method. Every single study included in this meta-synthesis studyhas been reviewed through a content analysis method in terms of their purposes, researchmethodologies, samples, data collection tools, teaching practices and findings. Datagathered in this study have been presented in tables and figures with remarks on frequency.It has been found that the technologically supported vocabulary teaching studies hasincreased and enriched, vocabulary teaching in context is still of great importance,educational games protects its effectiveness on young learners for vocabulary teachingpurposes and vocabulary learning strategies need to be taken into consideration invocabulary studies.
KW  - Vocabulary teaching
KW  - foreign language teaching
KW  - meta synthesis
N2  - Sözcük dağarcığı bir dilin öğrenilmesinde ve etkin kullanılmasında çok önemli bir rolesahiptir. Sözcük dağarcığının zenginleştirilmesi amacı geçmişten günümüze dil alanındaçalışma yapan araştırmacıların dikkatini çekmiş ve eğitim öğretim ortamlarında kelimeöğretimi üzerine çeşitli teknik ve yöntemlerin geliştirilmesi ve uygulanmasıylasonuçlanmıştır. Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de yabancı dil olarak İngilizceöğretiminde sözcük öğretimi üzerine yapılmış çalışmaları incelemek ve bu alanda mevcuteğilimi tespit etmektir. Araştırmada 2013-2018 yılları arasında yayınlanmış olanmakaleler, amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiş ve konuyla doğrudan bağlantılı olanakademik çalışmalar meta-sentez yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. İçerik analiziyöntemiyle incelen her bir çalışmanın hangi amaçla yapıldığı, ne tür yöntem kullanarakyürütüldüğü, çalışmada nasıl bir örneklem seçildiği, hangi veri toplama araçlarındanyararlanıldığı, hangi öğretim uygulamalarının kullanıldığı ve hangi bulguların elde edildiğitespit edilmiştir. Bu çalışmada, elde edilen veriler frekansa dayalı yorumlar eşliğindetablolar ve grafikler kullanılarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda gelişen teknoloji ilebirlikte teknolojinin getirdiği fırsatlarla sözcük öğretim uygulamaların arttığı, bağlamiçerisinde sözcük öğretiminin önemini koruduğu, oyunlarla sözcük öğretiminin özellikleokul öncesi dönem öğrenenleri üzerinde etkinliğini koruduğu, öğrenenlerin kullandığısözcük öğrenme stratejilerinin sözcük öğretim sürecine daha fazla dâhil edilmesi gerektiğitespit edilmiştir.
CR  - Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil eğitimi. D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 6, 9-20.Coady, J. (1996). L2 vocabulary acquisition: A synthesis of the research. In J. Coady & T. Huckin (Eds.), Second Language Vocabulary Acquisition: A Rationale for Pedagogy (Cambridge Applied Linguistics, pp. 273-290). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9781139524643.020.Cisco, B. K. & Padrón, Y. (2012) Investigating vocabulary and reading strategies with middle grades English language learners: A research synthesis, RMLE Online, 36:4, 1-23, DOI: 10.1080/19404476.2012.11462097. Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38. Elleman, A. M.; Lindo, E. J.; Morphy, P. & Compton, D. L.  (2009). The impact of vocabulary instruction on passage-level comprehension of school-age children: A meta-analysis, Journal of Research on Educational Effectiveness, 2:1, 1-44.Gasigijtamrong, J. (2013). Effects of multimedia annotations on Thai EFL readers’ words and text recall. English Language Teaching, 6, (12): 48–57. Kaleli‐Yılmaz, G. (2015). Türkiye’deki teknolojik pedagojik alan bilgisi çalışmalarının analizi: Bir meta‐sentez çalışması. Eğitim ve Bilim, 40(178), 103‐122.Lin C. (2008). Learning German Vocabulary: An investigation into learners’ use of vocabulary learning strategies. Doctoral Dissertation. University of Waterloo, Canada. Marulis L. M., & Neuman, S. B. (2010). The effects of vocabulary intervention on young children’s word learning: a meta-analysis. Review of Educational Research 80 (3). 300-335.Meara, P. (1980). Vocabulary acquisition: A neglected aspect of language learning. Language Teaching and Linguistics Abstracts, 13, 221-245.Nattinger, J. (1988). Some current trends in vocabulary teaching. In R. Carter & M. Mc Carthy (Eds.), Vocabulary and language teaching. London: Longman.Oxford, R, & Crookall, D. (1990). Vocabulary learning: A critical analysis of techniques. TESL Canada Journal, 7(2), 9-30.Read, J. (2004). 7. Research in teaching vocabulary. Annual Review of Applied Linguistics, 24, 146-161. Doi:10.1017/S0267190504000078.Sarıgül, E (2017). A general look at the vocabulary learning and teaching process in foreign language teaching. 
 International Journal of Social Science 54 (1), 91-104, Doi 10.9761/JASSS6940.Schmitt, N., & McCarthy, M. (Eds.). (1997). Vocabulary: Description, acquisition, and pedagogy. Cambridge, England: Cambridge University Press. Shen, W. (2003). Current trends of vocabulary teaching and learning strategies for EFL settings. Feng chia journal of Humanities and social sciences, 7, 187-224. Stahl, S.A., Fairbanks, M.M. (1986). The effects of vocabulary instruction: A model-based meta-analysis. Review of Educational Research. 56, 72–110.Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23, 7-12.Yudintseva, A (2015). Synthesis of research on video games for the four second language skills and vocabulary practice. Open Journal of Social Sciences 3, 81-98. DOI: 10.4236/jss.2015.311011. Yun, J. (2011) The effects of hypertext glosses on L2 vocabulary acquisition: A meta-analysis, Computer Assisted Language Learning, 24:1, 39 58, DOI: 10.1080/09588221.2010.523285.Wallace, M. (1982). Teaching vocabulary. London: Heinemann.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/bitlissos/issue//480512
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/598115
ER  -