TY  - JOUR
T1  - Türkiye’de 2018 Yılında Uygulamaya Konulan Sosyal Bilgiler Öğretmen Yetiştirme Programının Önceki Program ile Karşılaştırılması
TT  - The Comparison of Social Studies Teaching Undergraduate Programs Applied in 2006 and 2018 in Turkey
AU  - Sağdıç, Mustafa
PY  - 2018
DA  - December
Y2  - 2018
DO  - 10.20860/ijoses.488657
JF  - Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi
JO  - IJOSES
PB  - Selim Hilmi ÖZKAN
WT  - DergiPark
SN  - 2148-8673
SP  - 308
EP  - 321
VL  - 5
IS  - 10
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 2018 yılındauygulamaya konulan ve önceki programa göre önemli değişiklikler içeren yenisosyal bilgiler öğretmen yetiştirme programını alan bilgisi, meslek bilgisi,genel kültür, alan eğitimi ve öğretmenlik uygulaması dersleri bağlamında değerlendirmektir.Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmış. Eldeedilen bulgular betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Yeni sosyal bilgiler programının eğitimfakültelerinde bir standart oluşturma kaygısını taşıdığı görülmektedir. Alanbilgisi ile alana ilişkin öğretimi içeren dersler Alan Eğitimi başlığındatoplanmıştır. Alan eğitimi derslerinin ders saatleri, kredileri ve AKTSdeğerleri önemli ölçüde azaltılmıştır. Buna mukabil meslek bilgisi derslerinin derssaatleri, kredileri ve AKTS değerleri önemli ölçüde arttırılmıştır. Genelkültür derslerinin kapsamında önemli değişiklikler söz konusudur. Öğretmenlikuygulaması ise Öğretmenlik Uygulaması I ve Öğretmenlik Uygulaması II dersiolarak iki döneme çıkartılmıştır. Ancak öğretmenlik uygulamasına birbasamak teşkil eden Okul Deneyimi dersi ise programdan kaldırılmıştır. Lisans programlarının toplam kredileri156’dan 147’ye, toplam ders saati ise 170’den 154’e çekilmiştir. Ayrıca programdaseçmeli derslere %25 oranında yer verilmiş, seçmeli ders çeşitliliğiarttırılmış ve Bologna sürecine uyum sağlanmıştır.
KW  - Sosyal Bilgiler
KW  - Yeni Lisans Programı
KW  - Öğretmen Yetiştirme
N2  - The purpose of this study is to evaluate the social studies teachereducation program in the context of scientific field knowledge related tosocial studies, professional teaching knowledge, general culture, socialstudies education and teaching practice lessons implemented since 2018 inTurkey and containing important changes according to the previous program. Inthis study, document analysis method which is one of the qualitative researchmethods is used. The findings were analyzed by using descriptive analysistechnique. It is seen that the new social studies program is concerned withcreating a standard in the faculties of education. The scientific field knowledge relatedto social studiesand teaching of social studies were collected in the title of scientific fieldeducation. Hours, credits and ECTS values of scientific field courses relatedto social studieshave been significantly reduced. On the other hand, the course hours, creditsand ECTS values of the teaching courses have been increased significantly.There are significant changes in the scope of general culture courses. Teachingpractice was added to two semesters as Teaching Practice I and TeachingPractice II. However, the School Experience course, which constitutes a step inthe teaching practice, has been removed from the program. The totalcredits of the undergraduate programs were reduced from 156 to 147 and thetotal course hours from 170 to 154. In addition, 25% of elective courses weregiven in the program, the diversity of elective courses was increased and theprocess was adapted to the Bologna process.
CR  - Akhan N.E., (2015). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Lisans Programı Üzerine Düşünceleri, JASSS International Journal of Social Science, 32, 267-289.
CR  - Ata, B. (2007). “Yeni Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programının İlköğretim 2005 Sosyal Bilgiler Dersi (6, 7. Sınıflar) Öğretim Programı Açısından Değerlendirilmesi.” I. Uluslararası Bilim Çalıştayı (Prof. Dr. Suzan ERBAŞ Anısına), 08–09 Mart 2007, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
CR  - Ataç, E., (2003). 21. Yüzyılda Öğretmen Eğitimi: Türkiye’de Öğretmen Eğitiminin Değerlendirilmesi konulu panelde yaptığı açılış konuşması, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (2), 1-31.
CR  - Baskan, G.A., Aydın, A. & Madden, T., (2006). Türkiye’deki Öğretmen Yetiştirme Sistemine Karşılaştırmalı Bir Bakış, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15(1),35-42.
CR  - Bayram, Ö. (2003). Türkiye’de İlköğretime (6-7-8) Branş Öğretmeni Yetiştirilmesi ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ile Sosyal Bilgiler Dersi Programlarının Gelişimi (1946-1982). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde: Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
CR  - Calderhead, J. (1997). Öğretmenlerin Uzmanlığının Tanınması ve Geliştirilmesi: 21. Yüzyılı Bekleyen Sorunlar. Uluslararası Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansında Sunulmuş Bildiri. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.
CR  - Ercan, B. (2009). Türkiye’de İlköğretim II. Kademeye Sosyal Bilgiler Öğretmeni Yetiştirme Sistemleri (1923-2008). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Karasu Avcı, E. (2017). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programı İle İlgili Görüşleri, International Journal Of Eurasia Social Sciences (IJOESS), 8 ( 27), 756-786.
CR  - Kaymakçı, S., (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programlarının İçerik Değerlendirmesi, Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi 2(1),45-61.
CR  - Küçükahmet, L. (2007). “2006 - 2007 Öğretim Yılında Uygulanmaya Başlanan Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarının Değerlendirilmesi.” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (2): 203-218.
CR  - Maaske, R. J. (1955). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Hakkında Rapor. Ankara: Maarif Basımevi.
CR  - MEB, (2015).  PİSA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı), 2015 Türkiye Ulusal Raporu, MEB Ölçme Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Ankara.
CR  - MEB, Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü, (2017). Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri, 173-183. 03.09.2018 tarihinde http://www.oygm.meb.gov.tr/ adresinden erişilmiştir.
CR  - NCSS, (2002). National Standards for Social Studies Teacher, I Subject Matter Standards (17-50). 03.09.2018 tarihinde http://www.socialstudies.org/ adresinden erişilmiştir.
CR  - National Council for the Social Studies (2012). Curriculum Standards for Social Studies: Introduction: http://www.ncss.org/standards/introduction 03.08.2018’de elde edilmiştir.
CR  - Özcan, M., (2011). Bilgi Çağında Öğretmen Eğitimi, Nitelikleri ve Gücü Bir Reform Önerisi, Türk Eğitim Derneği, Yayın No: 11687, Ankara 
Özoğlu, M., (2010). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Sisteminin Sorunları, Seta Analiz, Sayı 17.
CR  - Savage T. V. & Armstrong, D. G. (2000). Effective Teaching In Elementary Social Studies. USA: The Prentice Hall.
CR  - Stengel, B. S. & Tom, A. R. (1996). Changes and choices in teaching methods, in Frank B. Murray (ed.), The teacher educator’s handbook: Building a knowledge base for the preparation of teachers. A publication sponsored by the American Association of Colleges for Teacher Education. San Francisco: Jossey-Bass Pub.
CR  - Şişman, M. (2009). Öğretmen yeterliliklerini yeniden düşünmek, Türk Yurdu Dergisi, 29, 37–41.
CR  - Üstüner, M., (2004). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme ve günümüz sorunları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7).
CR  - Tonga, D., (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programının Değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 10(4), 780-803.
CR  - Tuncer, U. (1998). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretiminde karşılaşılan içerik ve öğrenme sorunları. 4. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 15 - 16 Ekim Pamukkale Üniversitesi , Denizli.
CR  - YÖK (Yüksek Öğretim Kurumu), (2018). Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, Ankara Üniversitesi Basımevi Müdürlüğü, Ankara.
CR  - YÖK (Yüksek Öğretim Kurumu), (2006). Eğitim Fakültelerinde Uygulanacak Yeni Programlar Hakkında Açıklama, 03.09.2018 tarihinde http://www.yok.gov.tr/ adresinden erişilmiştir
CR  - Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yılmaz, K. (2009). “Lisans Düzeyinde Sosyal Bilgiler Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Öğretmen Adaylarının Görüşleri.” On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27: 31‐53.
UR  - https://doi.org/10.20860/ijoses.488657
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/597990
ER  -