@article{article_491564, title={İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Dörtgenler ve Geometrik Cisimleri Hiyerarşik Sınıflandırma Düzeylerinin İncelenmesi}, journal={Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)}, volume={10}, pages={680–710}, year={2019}, DOI={10.16949/turkbilmat.491564}, author={Zeybek Şimşek, Zülfiye}, keywords={quadrilaterals,Hierarchical classifications,geometry,geometric solids}, abstract={<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;"> <span style="font-size:9.5pt;line-height:115%;font-family:Helvetica, ’sans-serif’;">Geometri öğrenciler için
sadece uzamsal düşünme yeteneklerini geliştirici bir araç değil, aynı zamanda
onların sorgulama, muhakeme ve ispat yeteneklerini geliştirmek için önemli
fırsatlar sunan bir öğrenme alanıdır. Güncel eğitim reformları,  öğrencilerin geometrik şekil ve cisimleri
tanıma ve özelliklerinin farkında olma becerilerinin yanı sıra, geometrik
şekilleri ve cisimleri ilişkilendirme becerilerini de erken sınıf
seviyelerinden itibaren kazanması gerektiğine vurgu yaparlar. Bu çalışmada, matematik
öğretmeni adaylarının geometrik kavramları (dörtgenler ve geometrik
cisimler)  tanıma ve bu kavramlar
arasında ilişkilendirme yapabilme düzeyleri incelenmiştir. Bu amaç çerçevesinde
araştırmacı tarafından geniş bir literatür taraması sonucunda geliştirilen 10
açık-uçlu sorudan oluşan bir geometri testi kullanılmıştır. Öğretmen
adaylarının teste verdikleri cevapların ön incelemesi sonucunda farklı düşünme
seviyelerine sahip olduğu düşünülen beş öğretmen adayı ile bireysel görüşmeler
yapılmıştır. Çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun
dörtgenlerin arasındaki hiyerarşik sınıflandırmayı tam olarak
algılayamadıklarını gösterir niteliktedir. Ayrıca bu çalışma, öğretmen
adaylarının geometrik cisimleri tanıma ve örnekler seçmede genel olarak
prototip yargıyı kullandıklarını ve prototip olmayan örnekleri seçmediklerini
kanıtlar niteliktedir.   Öğretmen
adayları geometrik cisimler arasında yanlış ilişkilendirmeler kurmaları da bu
çalışmanın bir diğer bulgusunu oluşturmaktadır. Çalışmanın bulguları
literatürde yer alan diğer çalmamalar ve eğitim reformları önerileri ışığında
tartışılmıştır. </span> </p> <p> </p>}, number={3}, publisher={Türkbilmat Eğitim Hizmetleri}