TY  - JOUR
T1  - Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Mühendislik Tasarım Temelli Fen Öğretim Etkinliklerinin Değerlendirilmesi
TT  - Evaluation of the Elementary School Teacher Candidates’ Engineering Design Based Science İnstruction Activities
AU  - Kınık Topalsan, Ayşegül
PY  - 2018
DA  - November
JF  - Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
PB  - Van Yuzuncu Yıl University
WT  - DergiPark
SN  - 1305-2020
SP  - 186
EP  - 219
VL  - 15
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Güncellenen Fen Bilimleri dersi öğretim programına,Fen ve Mühendislik Uygulamaları konu alanı eklenerek konu alanı sayısı 4 ten 5çıkarılmıştır. Bu alan, fen bilimlerinin matematik, teknoloji ve mühendisliklebütünleştirilmesi sağlanarak, problemlere disiplinler arası bakış açısıkazandırmasını, öğrencileri buluş ve inovasyon yapabilme seviyesineulaştırarak, edindikleri bilgi ve beceriler sayesinde ürün oluşturmalarını vebu ürünlere nasıl katma değer kazandırılabilecekleri konusunda ki genel stratejilerikapsamaktadır. Bu becerileri geliştirmesi beklenen öğretmenlerin, FeTeMMalanındaki becerileri geliştirilmeli ve öğrencileri etkin kılacak öğretimetkinlikleri üretip uygulamaları sağlanmalıdır. Bu kapsamda, bu çalışmada İstanbulAydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında verilen Fen veTeknoloji Öğretimi-II dersi kapsamında, verilen eğitimler sonrasında, öğretmenadaylarının Mühendislik Tasarım Süreci temel alınarak geliştirdikleri veyürütmeye çalıştıkları öğretim etkinliklerinin değerlendirilmesi veyaşanabilecek aksaklıkların ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Özel durumyaklaşımı ile yürütülen çalışmada bulgular 2015-2016 eğitim-öğretim dönemininbahar yarıyılında 45 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Bulgular öğretmenadaylarının geliştirdiği ve ürün haline getirmeye çalıştığı 45 etkinliğinaraştırmacılar tarafından belirlenen inceleme kriterlerine göredeğerlendirilmesi ile elde edilmiştir. Geliştirilen ve ürün haline getirilmeyeçalışılan etkinliklerde, ilk ve en önemli basamak olan problem tanımlama vetanımlanan problemin anlaşılırlığı kısmında düşük nitelikte bir performans ilekarşılaşılmıştır. Aynı şekilde problem belirleme basamağında yaşanan sıkıntılarnedeni ile yaratıcı çözüm üretme ve model haline getirme basamaklarında eldeedilen performans düşük niteliktedir. Öğretmen adaylarının geliştirerekuygulamaya çalıştığı mühendislik tasarım temelli etkinliklerde, bireysel olarakyaşadıkları sıkıntılar göz önüne alındığında, gelişmelerin uygulayıcısı olacaköğretmen adaylarının yeni yöntem ve tekniklerden haberdar olarak yetiştirilmesive öğretmen yetiştirme programlarına mühendislik tasarım temelli fenöğretiminin dâhil edilmesi önerilmektedir.
KW  - Tasarım Temelli Fen Eğitimi
KW  - FeTeMM Eğitimi
KW  - İlkokul ve Ortaokul Mühendislik Uygulamaları
N2  - Science and Engineering Applications was addedthe science course curriculum so the number of subject areas was increased from4 to 5.This field includes the strategies for delivering students to the levelof innovation and invention, looking at interdisciplinary perspective to theproblems, creation product using knowledge and skills, and how they can addvalue to these products by integrating science with mathematics, technology andengineering. Therefore, teachers who are expected to develop these skills andteachers' teaching activities should be improved. In this study, it is aimed toevaluate teaching activities developed and applied by classroom teachercandidates on the basis of Engineering Design Process in the scope of ScienceTeaching-II course of Istanbul Aydin University Faculty of Education and toreveal the troubles that may be experienced at school. This study is specificcase study and based on document analysis. In this kind of research studentexperience, effects of a school reform or qualifications of an educationprogram are examined. Special case studies can also be used to explaincause-effect relationship or to provide information to decision-making in somevery complex cases. The sampling of the study is formed of 45 teachercandidates studying in 3rd class of Istanbul Aydın University Faculty ofEducational Studies Classroom Teaching Department. Results were obtained byevaluation of 45 activities developed by teacher candidates by researchersaccording to determined examination criteria. In activities developed and triedto make a product a low level performance detected in problem description andintelligibility of described problem as the first and most important step.Likewise, dueto‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎problems and difficulties experienced in problem description step alsoperformance in generating creative solutions and to make prototype is also low.Taking into account individual problems in engineering design based activitiesdeveloped and applied by teacher candidates and considering importance ofgrowing teacher candidates being informed about new methods and techniques itis recommended to include engineering design based science teaching to teachereducation programs.
CR  - Arafah, M. M. (2011). But what does this have to do with science? Building the case for engineering in K-12. Master Thesis, Cleveland State University, United States.
CR  - Barnett, M. Connolly, K. G., Jarvin, L., Marulcu, I.Rogers, C., Wendell, K. B. & Wright, C. G. (2008). Science through LEGO engineering design a people mover: simple machines. 10 Aralık 2015 tarihinde http://www.legoengineering.com/wpcontent/uploads/2013/05/Lecom_Complied_Packet_Machines_LowRes.pdf sayfasından erişilmiştir. 
          
Bleicher, R. E. (2006). Nurturing confidence in preservice elementary science teachers. Journal of Science Teacher Education, 17, 165–187.                                      
                                                                             
Bozkurt, E. (2014). Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının karar verme becerisi, bilimsel süreç becerileri ve sürece yönelik algılarına etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - Brophy, S., Klein, S., Portsmore, M., & Rogers, C. (2008). Advancing engineering education in P-12 classrooms. Journal of Engineering Education, 97(3), 369-387.
CR  - Capobianco, B. M. (2011). Exploring a science teacher’s uncertainty with integrating engineering design: an action research study. Journal of Science Teacher Education, 22, 645-660.
CR  - Capobianco, B. M. (2013). Learning and teaching science through engineering design: insights and implications for professional development. Association for Science Teacher Education, Charleston, SC.
CR  - Çavaş, B., Bulut, Ç., Holbrook, J., Rannikmae, M. (2013). Fen eğitimine mühendislik odaklı bir yaklaşım: ENGINEER projesi ve uygulamaları. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(1), 12-22.
CR  - Çorlu, M. A., Adıgüzel, T., Ayar, M. C., Çorlu, M. S., Özel, S. (Haziran, 2012). Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (BTMM) eğitimi: disiplinler arası çalışmalar ve etkileşimler. Sözel bildiri,  X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde Üniversitesi, Niğde.
CR  - Çorlu, S. (2014). Insights into stem education praxis: an assessment scheme for course syllabi. Educational Sciences: Theory & Practice , 13(4), 2477-2485.
CR  - Çorlu, S. (2013). FeTeMM eğitimi makale çağrı mektubu. Turkish Journal of Education, 3(1), 4-10.
CR  - Duschl, R., Schweingruber, H., & Shouse, A., (Edt.) (2007). Taking science to school: learning and teaching science in grades K-8. The National Academies Press, Washington DC.
 
Ercan, S (2013). Mühendisliğin fen eğitimine entegrasyonu: Mü(fen)dislik. Sözel bildiri, Uluslararası Eğitimde Değişim ve Yeni Yönelimler Sempozyumu, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
CR  - Ercan. S. (2014). Fen eğitiminde mühendislik uygulamalarının kullanımı: tasarım temelli fen eğitimi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Felix, A. L. (2010). Design-based science for STEM Student recruitment and teacher professional development. Mid-Atlantic ASEE Conference, Villanova University.
CR  - Ford, B. A. (2007). Teaching and learning: Novice teachers’ descriptions of their confidence to teach science content. Doctoral dissertation, Available from ProQuest Dissertations and Theses database.
 
Gökbayrak, S. ve Karışan, D. (2017). STEM etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine etkisi, Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 63-84.
CR  - Harlen, W., & Holroyd, C. (1997). Primary teachers’ understanding of concepts of science: Impact on confidence and teaching. International Journal of Science Teaching, 19, 93–105.
CR  - Hsu, M-C., Purzer S. & Cardella M.E., (2011). Elementary teachers’ views about teaching design, engineering and technology. Journal of Pre-College Engineering Education Research,1(2),31–39.
CR  - Hynes, M., Portsmore, M., Dare, E., Milto, E., Rogers, C., Hammer, D. & Carberry, A. (2011). Infusing engineering design into high school STEM courses. 10 Şubat 2016 tarihinde http://ncete.org/flash/pdfs/Infusing%20Engineering%20Hynes.pdf sayfasından erişilmiştir.
CR  - Jarrett, O. S. (1999). Science interest and confidence among preservice elementary teachers. Journal of Elementary Science Education, 11, 47– 57.
CR  - Kolodner, J. L., Crismond, D., Gray, J., Holbrook, J. & Puntambekar, S. (1998). Learning by Design from Theory to Practice. 6 Aralık 2015 tarihinde http://www.cc.gatech.edu/projects/lbd/htmlpubs/lbdtheorytoprac.html sayfasından erişilmiştir.
CR  - Marulcu, İ. ve Sungur, K. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendis ve mühendislik algılarının ve yöntem olarak mühendislik-dizayna bakış açılarının incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 12 (2012), 13-23.
CR  - Nadelson, L.S., Callahan, J., Pyke, P., Hay, A., & Schrader, C. (2009, June). A systemic solution: Elementary-teacher preparation in STEM expertise and engineering awareness. Proceedings of the American Society for Engineering Education Annual Conference & Exhibition, Austin, TX.
CR  - National Research Council [NRC]. (2012). A Framework for k-12 science education: practices, crosscutting concepts, and core ideas. The National Academic Press, Washington DC.
CR  - National Academy of Engineering [NAE] & National Research Council [NRC] (2009). Engineering in K-12 education understanding the status and improving the prospects. Edt. Katehi, L., Pearson, G. & Feder, M. National Academies Press. Washington DC.
CR  - Next Generations Science Standards [NGGS]. (2013). The next generation science standards-executive summary. 11 Aralık 2015 tarihinde: http://www.nextgenscience.org/sites/ngss/files/Final%20Release%20NGSS%20Front%20Matter%20-%206.17.13%20Update_0.pdf sayfasından erişilmiştir.
CR  - Pearson, G., & Young, A. T. (Ed.). (2002). Technically speaking: Why all Americans need to know more about technology. The National Academies Press, Washington DC.
CR  - Roehrig, G.H., Moore, T.J., Wang, H.-H., & Park, M.S. (2012). Is adding the E enough?: investigating the impact of K-12 engineering standards on the implementation of STEM integration. School Science and Mathematics, 112(1), 31-44.
CR  - Sungur Gül, K. & Marulcu, İ. (2014). Yöntem olarak mühendislik-dizayna ve ders materyali olarak legolara öğretmen ile öğretmen adaylarının bakış açılarının incelenmesi. International Periodical for The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 761-786.
CR  - Yasar, S., Baker, D., Robinson-Kurpius, S., & Roberts, C. (2006). Development of a survey to assess K-12 teachers’ perceptions of engineers and familiarity with teaching design, engineering, and technology. Journal of Engineering Education, 205-216.	
	
Wendell, K. B., Connolly, K. G., Wright, C. G., Jarvin, L., Rogers, C., Barnett, M., & Marulcu, I. (2010). Incorporating engineering design into elementary school science curricula. American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, Louisville, KY.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/yyuefd/article/493847
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/591177
ER  -