TY  - JOUR
T1  - Öğretmenler için Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlik Ölçeği Geliştirme Çalışması
AU  - Tortop, Hasan Said
AU  - Akyıldız, Vildan
PY  - 2019
DA  - January
JF  - Journal of Gifted Education and Creativity
JO  - JGEDC
PB  - Genç Bilge Yayıncılık
WT  - DergiPark
SN  - 2149-1410
SP  - 11
EP  - 22
VL  - 5
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Buçalışmada, öğretmenler için “Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM ÖğretmenÖzyeterlik Ölçeği” (ÜYSÖÖ-Ö) geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenirlik katsayısı0,94 olup toplam varyansın % 76’ sını açıklamaktadır. Açımlayıcı faktör analizisonuçlarına göre ölçek yedi alt boyutludur. Bu boyutlar ve güvenirlikkatsayıları; ÜY-STEM Akademik Bilgi Öz Yeterlik Boyutu 0,80, ÜY-STEM EğitimiMentörlük Öz Yeterlik Boyutu 0,85, ÜY-STEM Eğitimine Teşvik Edebilme ÖzyeterlikBoyutu 0,91, ÜY-STEM Eğitimi Kişisel Yatkınlık Özyeterlik Boyutu 0,84, ÜY-STEMÖğretimi Tasarlama Özyeterlik Boyutu 0,82, ÜY-STEM Eğitimi Pedagojik ÖzyeterlikBoyutu 0,88, ÜYSÖÖ-Ö 0,94 şeklindedir. Çalışma, sonucunda ölçeğin geçerli vegüvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
KW  - üstün yetenekliler için STEM
KW  - öğretmen
KW  - özyeterlik
KW  - ölçek
CR  - Aydeniz, M. (2017). Eğitim sistemimiz ve 21. yüzyıl hayalimiz 2045 hedeflerine ilerlerken, Türkiye için STEM odaklı ekonomik bir yol haritası. University of Tennessee.
CR  - Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegema Yayıncılık.
CR  - Bandura, A. (1997).Self-efficacy: The exercise of control. Macmillan.
CR  - Bryman, A. & Cramer, D. (1999). Quantitative Data Analysis with SPSS Release 8	for Windows, London and New York, Taylor & Francis e-Library, Routledge
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı, 7. baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık
CR  - Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education, (6th ed.). New York: Routledge
CR  - Çepni, P. D. (2017). Kuramdan Uygulamaya STEM+E Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Gülgün, C., Yılmaz, A., Çağlar, A. (2017). Fen bilimleri dersinde uygulanan STEM etkinliklerinde bulunması gereken nitelikler hakkında öğretmen görüşleri. Journal of
CR  - Current Researches on Social Sciences, 2547-9644.
CR  - Karasar, N. (2000). Bilimsel Arastırma Yöntemi, Ankara: Nobel.
CR  - Özçelik, D. A. (2018). Üstün/özel yetenekli öğrencilerle yapılan okul dışı STEM eğitiminin değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 334-351.
CR  - Şeker, H., Deniz, S., & Görgen, İ. (2005). Tezsiz yüksek lisans öğretmen adaylarının öğretmenlik yeterlikleri üzerine değerlendirmeleri. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 42(42), 237-253.
CR  - Tatlidil, H. (1992). Uygulamali çok degiskenli istatistiksel analiz. Ankara.
CR  - Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi: Ankara. Nobel Yayıncılık.
CR  - Tezbaşaran AA. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu, 2. Baskı, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara.
CR  - Tortop, H. S. & Özek, N. (2013). Proje tabanlı öğrenme de anlamlı alan gezisi; güneşe enerjisi ve kullanım alanları konusu. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 300-307.
CR  - Tortop, H.S (2018a). Üstün zekalılar için farklılaştırılmış öğretim müfredat farklılaştırma modelleri. İstanbul: Genç Bilge
CR  - Tortop, H.S. (2015). Üstün yetenekliler üniversite köprüsü eğitim programı ÜYÜKEP Modeli. Düzce: Genç Bilge.
CR  - Tortop, H.S. (2018b). Bilimsel yaratıcılık kuramları, eğitimi, değerlendirmesi, teknikler ve etkinlikler. İstanbul: Genç Bilge
CR  - Turgut, M. F., & Baykul, Y. (1992).Ölçekleme teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue//495598
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/839278
ER  -