TY  - JOUR
T1  - Müzik Dersinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik Düzeylerine Etkisi (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği)
TT  - The Effect of Music Lessons on Self- sufficiency Levels of Classroom Teacher Candidates
AU  - Umuzdaş, Serpil
AU  - Işıldak, Cevahir Korhan
PY  - 2018
DA  - November
JF  - Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
PB  - Van Yuzuncu Yıl University
WT  - DergiPark
SN  - 1305-2020
SP  - 1316
EP  - 1331
VL  - 15
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Öz: İlköğretimde müzik,öğrencinin müzikal olgunluk durumuna göre planlanarak günlük bir aktiviteolarak kullanılır. Burada müzik, diğer ders konularının öğretimi için bir araçniteliği taşır. Böylece ilköğretim derslerini yürütmekle görevli olan sınıföğretmeni, müziği tüm derslerde kullanabilir. Buaraştırma ile, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi sınıf öğretmeniadaylarının aldığı müzik dersinin, öğrencilerin müzik öz-yeterlilik düzeylerineetkisi olup olmadığını araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmaya, 2017–2018eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretimSınıf Öğretmenliği bölümünde müzik dersini alan 125 ikinci sınıf öğrenciden 112’sisürece tam katılım sağlamıştır. Veri elde etmede araçolarak; Afacan (2008) “Müzik Öğretimi Özyeterlik Ölçeği” kullanılmıştır.  Çalışma, deneme öncesi desenlerden tek grupluöntest-sontest modeliyle yürütülmüştür. İşlem, sırasıyla; öğretmenadaylarına uygulanan özyeterlik öntesti, müzik dersi ve özyeterlik sontesti ileyürütülmüştür. Normal dağılım sağlanmasıyla parametrik test yöntemlerinden eşleştirilmişt testi kullanılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bulgulara göre, sınıföğretmeni adaylarının aldığı müzik dersi genel olarak, onların müziköz-yeterlilik düzeylerine olumlu yönde etkili olmaktadır. 
KW  - Sınıf öğretmeni adayı
KW  - müzik dersi
KW  - özyeterlik.
N2  - Abstract: In primary education, music is used as a daily activity in line with themusical maturity of the student. Here, music functions as a tool used forteaching other lessons subjects. Accordingly, the classroom teacher who isresponsible for carrying out primary education lessons can use music in alllessons.          The aim of this research is toinvestigate whether the music lessons taken by the class teacher candidates whoare studying at Gaziosmanpaşa University Faculty of Education can affect theirmusic self-sufficiency levels. To do the research, in the fall semester of2017-2018 academic year, from 125 second class students who took music lessonsin Gaziosmanpaşa University Class Teaching program, 112 students provided fullparticipation. As data collection tool, Afacan (2008) ''Music teachingself-sufficiency scale'' was used. This study was  conducted following a single grouppretest-post-test model from pre-trial designs. The process  was carried out with self-sufficiencypretest, music lessons and self-sufficiency post-test applied to teachercandidates. Normal distribution was studied by paired t-test. According to thefindings, music lessons taken by elementary school teacher candidates who areeducated in Gaziosmanpaşa University Faculty of Education are generallyeffective on their music self-sufficiency levels.
CR  - Afacan, Ş. (2008). Müzik öğretimi özyeterlilik ölçeği. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1), 1–11.
CR  - Celep, C., Kıran, H., Balcı, A., Arslan, H., Doğan, E., Sarpkaya, R. ve diğ.. (2004). Meslek olarak öğretmenlik. C. Celep, (Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Çaycı, B. (2011). Sınıf öğretmenliği lisans programındaki alan eğitimi derslerinin öğretmen yeterliği üzerindeki etkisinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 1-12.
CR  - Çevik, D. B. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimi Özyeterlik Düzeylerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 145-168.
CR  - Demirbatır, E. & Helvacı, A. (Nisan, 2006). Uludağ üniversitesi eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği ana bilim dalı öğrencilerinin müzik derslerine ilişkin görüş ve beklentilerinin değerlendirilmesi. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
CR  - Demirel, Ö. (2005). Eğitim sözlüğü. Ankara: Pegema Yayıncılık.
CR  - Karasar, N. (1991). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Sanem Matbaacılık San ve Tic. A.Ş.
Köksoy, A. M. (2017). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi özyeterlilik düzeylerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 297-320.
CR  - Nart, S. (Kasım, 2016). A comparision of presevice elementary classroom teacher’s attitudes and self-efficacy beliefs towards teaching music measured before and after the “teaching music course”. Proceedings of IAC-GETL. Czech Technical University, Budapest.
CR  - Umuzdaş, S. (Mayıs, 2012). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi özyeterlik düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Katılımlı XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
CR  - Yegül, B. U. (Ekim, 2014). Öğretmen adaylarının müzik öğretimi öz yeterlik algılarının incelenmesi, 9.Uluslararası Balkan Eğitim ve Bilim Kongresi – Edirne.
CR  - Yılmaz, M., Gürçay, D. & Ekici, G. (2007). Akademik özyeterlik ölçeginin Türkçe’ye uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 253-259.
CR  - Yüksek Öğretim Kurumu (2008). Sınıf öğretmenliği lisans programı. Erişim tarihi: 05-04 2018,http://www.yok.gov.tr/documents/10279/49665/sinif_ogretmenligi.pdf/32dd5579-2e4d-454e-8c91-5e0594ebdf48.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/yyuefd/issue//495667
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/594176
ER  -