@article{article_500201, title={Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öz-bildirimleri İle Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz-yeterlik Algıları}, journal={Journal of Education, Theory and Practical Research}, volume={4}, pages={33–49}, year={2018}, author={Deveci, Özge and Aldan Karademir, Çiğdem}, keywords={Visual math literacy,Math self report level,Self efficacy perception,Middle school students,Mathematics education}, abstract={<p> <span style="font-size:10pt;line-height:107%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin
matematik öz-bildirim düzeyleri ve görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlik
algılarını incelemektir. Çalışmaya toplam 1521 ortaokul öğrencisi katılmıştır.
Araştırmada verilerin toplanmasında Akın (2011) tarafından geliştirilen
“Matematik Öz-bildirim Envanteri”, Duran (2011) tarafından geliştirilen “Görsel
Matematik Okuryazarlığı Öz-yeterlik Algısı Ölçeği” ve araştırmacı tarafından
hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Elde edilen bulgular
katılımcıların, cinsiyet, öğrenim gördükleri sınıf düzeyi, öğrenci ders notu,
matematik öğretmeni tutumu ve anne-baba tutumuna göre değerlendirilmiştir.
Araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin matematik öz-bildirim ve görsel
matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algısı düzeylerinin, incelenen değişkenlere
göre sırasıyla; kız öğrencilerin, alt sınıfların, ders notu yüksek olanların,
demokratik öğretmen ve demokratik anne-babaların lehine anlamlı olarak
farklılaştığı belirlenmiştir. Araştırmada matematik öz-bildirim düzeyi ve görsel
matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algısı arasında pozitif yönde orta düzeyde
bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.  </span> <br /> </p> <div> <div> </div> </div>}, number={3}, publisher={Sabri SİDEKLİ}