TY  - JOUR
T1  - Ana Dili Arapça Olmayanlara Arapça Öğretiminde, Uzaktan Eğitim Alanında Sosyal Medya Faktörü
AU  - Akreş, Hasan
PY  - 2019
DA  - January
DO  - 10.21600/ijoks.506385
JF  - International Journal of Kurdish Studies
JO  - Kurdish Studies
PB  - Hasan KARACAN
WT  - DergiPark
SN  - 2149-2751
SP  - 312
EP  - 327
VL  - 5
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Gelişen teknoloji, hayatın bütün alanlarına girip çok büyük etki vedeğişimler meydana getirmiştir. Öyle ki artık herhangi bir alanda bu gelişme veilerlemeden bahsetmemek mümkün olmamakla beraber, bu gelişimsel değişimlerinortaya çıkmasında bilgi teknolojilerinin (internet, bilgisayar vb.) rolünedeğinmek, genel olarak kısmen, özel olarak ta genel bir etki alanı olan sosyalmedya ağlarının etkisini vurgulamak gerekmektedir. Kullanıcının nesnel ve öznelçeşitli ihtiyaçlarını karşılamak için rahatça gezinebileceği alanlar olansosyal medya ağları birçok özelliğe sahiptir. Özgür bir paylaşım ve diyalogalanı oluşturduğu, zaman, mekân ve ulaşım sorunlarının söz konusu olmadığı,erişilebilirliğinin kolaylık ve basitliği gibi özelliklerden kaynaklı toplumhayatının tüm noktalarına nüfuz etmiş, kullanılabilirlik oranı çok yüksek birplatformdur.Eğitim sektörü de teknolojik gelişmelerden oldukça etkilenen ve buçerçevede değişimden faydalanan alanlardandır. Arapça öğretimi için Bilgi ve İletişim Teknolojilerini (BİT) kullanmak Arapdili öğrenme becerilerini geliştirme açısından büyük bir öneme sahiptir. Gelişenteknoloji, internetin ve özellikle Sosyal Medya’nın yabancı dil eğitimialanında çok daha işlevsel ve aktif olabilmesine olanak tanımıştır. Yeterliolmamakla beraber, farklı Sosyal Medya uygulamaları kullanıcı veya üyelerinekatılımın gerekli olduğu dil eğitimi programları sunmaktadır. Bu durumun sonyıllarda özellikle Arapça dili eğitiminde yaygınlaşması, okuma, yazma, konuşmave dinleme gibi dil öğreniminde kıstas olan dört dil becerilerinin dekullandırılması, dil eğitimi alanında Sosyal Medya kullanımını popüler bir halegetirmiştir. Bu sebeplerden hayatımızda önemli bir zaman ve mekân teşkil edenSosyal Medya, Uzaktan Eğitim programlarının odağına girmektedir. Bu makale, Sosyal Medya aracılığı ile Arapça eğitiminde umut verecekbir gelecek inşa etmek adına hazırlık niteliğindeki bu çabanın, güncelteknolojik gelişmelerden haberdar, dijital çağ ile uyumlu, eğitimselihtiyaçları karşılayabilen, özgün ve uyarlanabilir stratejiler oluşturması amacıylakaleme alınmıştır.
KW  - Sosyal paylaşım
KW  - Arapça
KW  - Dil
CR  - -	 ‘Avde, M. (2014), Davru şebakat et-tavâsul el-ictimaî fi’l-ameliyye et-ta‘limiyye,  	Filistin. http://www.elearning.iugaza.edu.ps/enrag/article.php?artID=34  	(Erişim tarihi: 12.12.2018).-	‘Avkel, H. (2009), et-Tevcihu’l-fenni li’l-vesâil et-ta‘limiyye el-hadîse,  	http://www.atinternational.org/forums/showthread.php?t=7152 	(Erişim   	tarihi: 12.12.2018).-	Candemir, D. (2006) “Arapça Öğretiminde Yöntem Orijinli Problemler ve Çözüm 	 Önerileri” Nüsha Şarkiyat Araştırmaları Dergisi, 21/Bahar, s. 80.-	Doğan, A. (1979), Her Yönüyle Dil: Ana Çizgileriyle Dilbilim, Türk Dil Kurumu  	Yayınları, Ankara.-	El-Mukdedî, G. (2013), Sevratu’ş-şebekât el-ictimâiyye (mahiyyetu mevâkii’t- 	tevâsuli’l-ictimaî), 1.baskı, Dâru’n-nefîs li’n-neşr, Amman.-	El-Hâdî, M. (2005), et-T‘elîm el-eliktronî ‘abra şebeketul-internet, Kahire.-	El-Kandelcî, İ. (2013), el-i‘lâm ve’l-malûmât ve’l-internet, Daru’l-yâvûzî, Amman.-	El-Yûbî, H. (2017), Effectiveness of web sites in teaching Arabic to non – native  	 speakers, Riyad.-	Eş-Şimmerî, A. (2011), Keyfiyyetu’l-istifâde mine’ş-şebekât el-ictimâiyye fi’t- 	talîm,  	http://abdulkrem556.blogspot.com/2011/12/blog-post_17.html 	(Erişim tarihi: 12.12.2018).-	Fran Freer, N. and Manguillon Alfonso J. (2011) , Content Management for E-	Learning, Springer, electronic edition.-	Halefullah, C. (2013), et-Tâlîm bi’ş-şebekâti’t-tevâsul el-ictimâî,  	http://kenanaonline.com/users/azhar-gaper/posts/517501 	(Erişim tarihi:  	12.12.2018).-	İlut, Divayt, Davidson; Peter, Vekom, Kristin (2008), Council of Europe Language  	Policy Portal, (Demiği Çev.). İdaretu’n-Neşr el-İlmî, Riyad.-	Kandîl, A. (2006), et-Tedrîs bi’t-teknolojiye el-hadîse, Kahire.-	Kâtît, Ğ. (2009), el-Hâsûp ve turûk’t-tedrîs ve’t-takvîm, Amman.-	Kaya, Z. (2002), Uzaktan Eğitim, Pegem A Yayınları, Ankara.-	Levi, M.; Koyıl, C. (2010), (ez-Zehrani Çev.). Eb‘âd Te‘allumi’l-luğa bi- 	musaadeti’lhâsûb el-‘ilmî, İdaretu’n-Neşr el-İlmî, Riyad.-	Mansûr, A. (2014), Esasiyyāt Teknūlūciyā et-Terbiye-Eğitim Teknolojilerinin   	Esasları, Eğitim Fakültesi, Dimyat, Kahire.-	Murat G. (2014),Yabancı Dil Öğretimi ve Dünden Bugüne Türkiye’de Arapça   	Öğretimi, Karadeniz Teknik Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, bilgi.   	(güz, 1, s. 193 – 211), Trabzon.-	Richards, G. (2011),  Performance and Competence in Teaching Language,  	Cambridge 	University Press New York.-	Simonson M.; Smaldino S., Albright M. and Zvacek S. (2006), 	Teaching and  	learning at a distance, foundations of distance education, in  (Theory 	and Distance Education, The need for Theory).-	http://www.turtep.edu.tr.
UR  - https://doi.org/10.21600/ijoks.506385
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/632202
ER  -