TY  - JOUR
T1  - Çocuk Gözüyle Nasreddin Hoca
TT  - Nasreddin Hoca from a Child’s Perspective
AU  - Bulut, Pınar
AU  - Kuşdemir, Yasemin
PY  - 2013
DA  - December
JF  - Bartın University Journal of Faculty of Education
JO  - BUEFAD
PB  - Bartin University
WT  - DergiPark
SN  - 1308-7177
SP  - 101
EP  - 112
VL  - 2
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Mizah ya da fıkra denince akla ilk gelen isimlerden biri şüphesiz ki Nasreddin Hoca’dır. Nasreddin Hoca fıkraları, eğitsel özellikleri sebebiyle gerek derslerde gerekse çocuk kitaplarında kullanılmaktadır. Bu çalışmada ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin Nasreddin Hoca’yla ve fıkralarıyla ilgili neler bildiklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma tarama türünde desenlenmiş, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi veri toplama yöntemi olarak kullanılmıştır. Ankara ili, orta sosyoekonomik düzeydeki ilköğretim okullarından beşinci sınıfta öğrenim gören 200 öğrenci ile gerçekleştirilmiş araştırmanın verileri betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları şunlardır: Araştırmaya katılan öğrencilerin tamamı Nasreddin Hoca’yı tanımaktadır. Öğrencilerin Hoca’yla ilgili belirttikleri özelliklerin başında kendisinin ve fıkralarının komik olması gelmektedir. Öğrencilerin en çok bildikleri Nasreddin Hoca fıkraları, “Parayı Veren Düdüğü Çalar”, “Kazan Doğurdu” ve “Ya Tutarsa” adlı fıkralardır. Öğrencilerden en iyi bildikleri fıkrayı yazmaları istendiğinde ise en çok “Parayı Veren Düdüğü Çalar” , “Kazan Doğurdu” ve “Halim Ne Olurdu?” fıkralarını yazmışlardır. Öğrencilere yazdıkları fıkradan çıkardıkları dersin ne olduğu sorulduğunda ise öğrencilerin 33’ü doğru, 115’i yanlış, 34’ü kısmen doğru yazmış, 17’si ise cevap vermemiştir. Ayrıca öğrenciler fıkraları en çok hikâye ve ders kitaplarından öğrendiklerini belirtmişlerdir.
KW  - Nasreddin Hoca
KW  - Nasreddin Hoca Fıkraları
N2  - Nasreddin Hoca is undoubtedly one of the foremost names when humour or joke is thepoint at issue. The Nasreddin Hoca jokes are both used in lectures and in juveniles because of theireducational features. In this study, it is aimed to determine what the primary school 5th grade students knowabout Nasreddin Hoca and his jokes. In the context of this aim, the research has been patterned in screeningsort; document review being one of the qualitative research methods has been used as data collectionmethod. The data, which has been realised with 200 primary school 5th grade students who belong to socioeconomically mid-level primary schools in Ankara, has been analysed through descriptive analysis method.The results of the research are as follows: All the students that joined the research know Nasreddin Hoca. Theforemost peculiarities that the students mention about Nasreddin Hoca are him being funny and having funnyjokes. The most-widely known jokes of Nasreddin Hoca by the students are “Whoever pays gets to tune, Thecauldron gave birth, What if it happens. ” When the students were asked to write down the joke that theyknow the most, most of them have written down “Whoever pays gets to tune, The cauldron gave birth andWhat would be my condition?” jokes. When the students were asked about the message that they havededuced from the jokes, 33 of them gave correct answers, 115 of them gave false answers, 34 of them gavepartially correct answers and 17 of them did not answer the question. In addition, the students denoted thatthey usually learn the jokes from storybooks and textbooks.
CR  - Boyraz, Ş. (2010). Nasrettin Hoca Fıkralarına Göre Türk Kimliğini Oluşturan Temel Nitelikler. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 3 (12).
CR  - Kabacalı, A. (1997). Bütün Yönleriyle Nasreddin Hoca. Toplumbilim Dergisi Nasreddin Hoca Özel Sayısı, 6, 55-60.
CR  - Kalfa, M. (2008). İlköğretimde Ana Fikri Bulma Çalışmalarında Nasreddin Hoca Fıkralarının Önemi. Türk Yurdu Dergisi, 28(255).
CR  - Köprülü, F. (2004). Nasrettin Hoca. Ankara: Akçağ.
CR  - MEB,(2011). İlköğretim 5. Sınıf Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı. Ankara: Saray
CR  - Oğuz, Ö. (2009). Nasreddin Hoca’nın Fıkraları mı? Nasreddin Hoca Fıkraları mı? 21. Yüzyılı Nasreddin Hoca İle Anlamak Uluslararası Sempozyumu, Akşehir. İstanbul: Atatürk Kültür Merkezi.
CR  - Özcan H. (2008). Halk Edebiyatı Metinlerinin Çocuk Edebiyatına Kaynak Olması Ve Örneklem Olarak Dede Korkut Hikâyeleri. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 3 (2)
CR  - Özçelik, M. (2008.) Nasreddin Hoca, Doğumunun 800. Yılı Hatırasına. İstanbul: Sütun
CR  - Sakaoğlu, S., Alptekin, A.B.(2009). Nasreddin Hoca. Ankara: Atatürk Kültür Merkezi
CR  - Tör, N. (1992). Türkçe ve Rumca Söylenen Nasreddin Hoca Fıkraları Üzerine Bir İnceleme. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
CR  - Yarman, V. (1977). Nasreddin Hoca’da Anlatış Güzelliği. Uluslararası Yunus Emre, Nasreddin Hoca, Karamanoğlu Mehmet Bey ve Türk Dili Semineri Bildirileri. Konya: Konya Turizm Derneği.
CR  - Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/buefad/issue//51115
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/43579
ER  -