TY  - JOUR
T1  - ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI
AU  - Özdaş, Faysal
AU  - Çakmak, Mürşet
PY  - 2018
DA  - December
Y2  - 2019
JF  - Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
JO  - TEKE
PB  - Cengiz ALYILMAZ
WT  - DergiPark
SN  - 2147-0146
SP  - 2747
EP  - 2766
VL  - 7
IS  - 4
LA  - tr
AB  - Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarınınöğretmenlik uygulaması dersine ilişkin algılarını metafor aracılığıyla ortayakoymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Mardin Artuklu Üniversitesinde2016-2017 öğretim yılında eğitim gören toplam 68 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Veriler, öğretmen adaylarına “Öğretmenlik Uygulaması Dersi ... gibidir, çünkü... ” cümlesi yöneltilerek elde edilmiştir. Verilerin analizinde veyorumlanmasında içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bu kategoriler “tecrübe”,“gözlem-taklit”, “zorluklar”, “uyum”, “ilişki” ve “başlangıç” olarakisimlendirilmiştir. Araştırmada en çok “tecrübe” ve “gözlem-taklit” vurgularınayer verildiği görülmüştür. Araştırmada Öğretmenlik Uygulaması Dersine ilişkinelde edilen metaforlardan “zorluklar” kategorisine ilişkin olumsuz metaforlarüretilirken diğer kategorilere ilişkin metaforların olumlu olduğu tespitedilmiştir.
KW  - Öğretmenlik uygulaması dersi
KW  - metafor
KW  - öğretmen adayları
CR  - Aksu, M. B. ve Demirtaş, H. (2006). Öğretmen adaylarının okul deneyimi II dersine ilişkin görüşleri (İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği). Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 3-21.
CR  - Altıntaş, S. ve Görgen, İ. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması üzerine görüşleri (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği).Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(8),197-208.
CR  - Arslan, M, M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100–108.
CR  - Arslantaş, H, İ. ve Ayyıldız, M, A. (2013).  Öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretim elemanları ve uygulama öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1),58-84.
CR  - Aslan, M. ve Sağlam M. (2017). Öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi.The Journal of Academic Social Science Studies, 62, 33-50.
CR  - Aslan, M. ve Sağlam, M. (2018). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi.Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1),144-162.
CR  - Avcı, K, E. ve İbret, Ü, B. (2016). Öğretmenlik uygulaması-II dersine ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2519-2536.
CR  - Aydın, S. Selçuk, A. Ve Yeşilyurt, M. (2007). Öğretmen adaylarının “okul deneyimi II” dersine ilişkin görüşleri (Yüzüncü Yıl Üniversitesi örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 75-90.
CR  - Baran, M., Yaşar, Ş. ve Maskan, A. (2015). Fizik öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 230-248.
CR  - Başal, H, A., Kahraman, B, P., Uyar, Ö.R., Tabak, D. ve Turan, N.  (2017).Okul öncesi eğitimi öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri, öğretim elemanları ve uygulama okulu yöneticilerinin öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşleri.Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30(2),389-417.
CR  - Bektaş, M. ve Ayvaz, A. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinden beklentileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 209-232.Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29, 431-444.
CR  - Cerit, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 3-13.
CR  - Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches, 2nd Ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publishers.
CR  - Çepni, S. ve Aydın, O. (2015). Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri.Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(2),285-304.
CR  - Demir, Ö. ve Çamlı, Ö. (2011). Öğretmenlik uygulaması dersinde uygulama okullarında karşılaşılan sorunların sınıf ve okul öncesi öğretmenliği öğrenci görüşleri çerçevesinde incelenmesi: Nitel bir çalışma. Uludağ üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24(1), 117-139.
CR  - Dursun, Ö, Ö. ve Kuzu, A. (2008). Öğretmenlik uygulaması dersinde yaşanan sorunlara yönelik öğretmen adayı ve öğretim elemanı görüşleri.Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi,  25, 159 -178.
CR  - Eker, C. (2015). Öğretmenlik uygulaması dersinin sınıf öğretmeni adaylarının mesleki yeterlilikleri kazanmaları üzerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4),246-256.
CR  - Eraslan, A. (2009). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının ‘öğretmenlik uygulaması’ üzerine görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 3(1),  207-221.
CR  - Geçit, Y. ve Gençer, K. (2011). Sınıf öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin coğrafya algılarının metafor yoluyla belirlenmesi (Rize Üniversitesi örneği). Marmara Coğrafya Dergisi, 23, 1-19.
CR  - Goodnough, K., Falkenberg, T. ve MacDonald, R. (2016). Examining the nature of theory-practice relationships in initial teacher education: A Canadian case study. Canadian Journal of Education, 39(1), 1–28.
CR  - Gömleksiz, M, N., Kan, A, Ü. ve Öner, Ü. (2017). Etkili öğretmenlik eğitimi perspektifinde öğretmenlik uygulaması dersine eleştirel bir yaklaşım: nitel bir inceleme. Tarih Okulu Dergisi, 10(32), 927-954.
CR  - Gündogdu, K.,  Coşkun, Z, S., Albez, C. ve Bay, E. (2010).  Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulamasına ilişkin görüşleri ve beklentileri, Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi 5(I-II), 55-67.
CR  - Hacıoğlu, F. ve Alkan, C. (1997). Öğretmenlik uygulamaları, öğretim teknolojisi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
CR  - Karadüz, A., Eser, Y., Şahin, C. ve İlbay, A. B. (2009). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin görüşlerine göre öğretmenlik uygulaması dersinin etkililik düzeyi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 442-455.
CR  - Kazu, İ, Y. ve Yenen, E, T. (2015). Öğretmen yetiştirme sisteminde öğretmenlik uygulamalarının temel alındığı bir model önerisi. Researcher: Social Science Studies, 3(2),26-34.
CR  - Kılınç, A. Ç., Kılcan, B. ve Çepni, O. (2018). Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına katılan edebiyat fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması deneyimlerinin incelenmesi: Fenomenolojik bir çözümleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6(1), 113-132.
CR  - Kırksekiz, A., Uysal, M., İşbulan, O., Akgün, Ö, E., Kıyıcı. ve Horzum, M, B. (2015). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine eleştirel bir bakış: Problemler, beklentiler ve çözüm önerileri. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 433-451.
CR  - Kudu, M., Özbek, R. Ve Bindak, R. (2006). Okul deneyimi I uygulamasına ilişkin öğrenci algıları (Dicle Üniversitesi örneği). Elektronik SosyalBilimler Dergisi, 5(15), 99‐109.
CR  - MEB. (2018). Uygulama öğrencilerinin Millî Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim öğretim kurumlarında yapacakları öğretmenlik uygulamasına ilişkin yönerge. http://oygm.meb.gov.tr/www/uygulama-ogrencilerinin-mill-egitim-bakanligina-bagli-egitim-ogretim-kurumlarinda-yapacaklari-ogretmenlik-uygulamasina-iliskin-yonerge/icerik/668 Erişim tarihi 14. 08. 2018.
CR  - Merriam, S, B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber.  Selahattin Turan (Çev.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Mete, Y. A. (2013). Okul uygulaması dersine yönelik öğretmen adayı, öğretmen ve okul yöneticilerinin sahip oldukları metaforlar. Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcileri Dergisi, 2(2), 249-274.
CR  - Miller, S. (1987). Some comments on the utility of metaphors for educational theory and practice. Educational Theory, 37, 219-227.
CR  - Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor (Çev. Gündüz Bulut). İstanbul: BZD Yayıncılık
CR  - Oxford, R. L.; Tomlinson, S.; Barcelos, A.; Harrington, C.; Lavine, R. Z.; Saleh, A. ve Longhini, A. (1998). Clashing metaphors about classroom teachers: Toward a systematic typology for the language teaching field. System, 26, 3-50.
CR  - Özdaş, F. (2018). Evaluation of pre-service teachers' perceptions for teaching practice course. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 13(2), 87-103.
CR  - Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar.  Türk Eğitim BilimleriDergisi, 2(2), 135-155.
CR  - Saban, A. 2006. Functions of metaphor in teaching and teacher education: A review essay. Teaching Education. 17(4), 299–315.
CR  - Selvi, M., Doğru, M., Gençosman, T. ve Saka, D. (2017). Fen bilimleri öğretmen adaylarının okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşlerinin etkinlik kuramına göre incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 175-193.
CR  - Semerci, Ç. (2007). Program geliştirme kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31(2), 125-140.
CR  - Stivers, J. ve Cramer, S. (2015). New metaphors for teacher/paraeducator relationships. In working with teaching assistants and support staff for inclusive education. International Perspectives on Inclusive Education 4, 27-47.
CR  - Yalın Uçar, M. (2012). Öğretmenlik uygulamasına ilişkin durum çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4),2637-2660.
CR  - Yeşilyurt, E. ve Semerci, Ç. (2011).  Uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Akademik Bakış Dergisi, 27, 1-23.
CR  - Yıldırım, A. ve Simsek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
CR  - Yılmaz, M. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması dersini yürüten öğretim elemanlarına ilişkin görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(4),1377-1387.
CR  - Yob, I. M. (2003). Thinking constructively with metaphors. Studies in Philosophy and Education, 22, 127-138.
CR  - YÖK. (1998). Fakülte-Okul İşbirliği. YÖK/Dünya bankası milli eğitimi geliştirme projesi hizmet öncesi öğretmen eğitimi, Ankara.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/teke/issue//511244
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/623609
ER  -