TY  - JOUR
T1  - Özel Eğitim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin  Çocuk İhmal ve İstismarına İlişkin Bilgi ve  Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi
TT  - Examination of The Knowledge And Awareness  Levels of Teachers Working in Special Education  Institutions About Child Neglect and Abuse
AU  - Efilti, Erkan
AU  - Toydemir, Arif
PY  - 2019
DA  - March
Y2  - 2019
DO  - 10.26466/opus.518214
JF  - OPUS International Journal of Society Researches
JO  - opus
PB  - İdeal Kent Yayınları
WT  - DergiPark
SN  - 2528-9527
SP  - 490
EP  - 519
VL  - 10
IS  - 17
LA  - tr
AB  - Bu araştırma, özel eğitimkurumlarında çalışan öğretmenlerin, çocuk ihmal ve istismarına ilişkin bilgi vefarkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu genel amaçdoğrultusunda araştırma, Konya ili merkez ilçelerinde bulunan, özel eğitimkurum/okullarında görev yapan 18 kadın 13 erkek olmak üzere toplam 31 öğretmenüzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada amaç örnekleme yöntemikullanılmıştır. Araştırmada, katılımcıların çocuk ihmal ve istismarına ilişkingörüş, tutum ve deneyimlerini derinlemesine belirlemek amacı ile nitelaraştırma yöntemi tercih edilmiştir. Nitel araştırma kapsamında, katılımcılarhakkında birçok bilgiye ulaşılmasını ve konunun farklı boyutlarıylaincelenmesini sağlayacağından, görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşmelersonucunda elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemi ile belli tema vebaşlıklar altında toplanarak anlamlı hale getirilmiş ve yorumlanmıştır.Araştırma sonucunda; özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin,kendilerini ve meslektaşlarını çocuk hakları, çocuk ihmal ve istismarıkonusunda duyarlı gördükleri fakat bilgilerinin yetersiz olduğu, ihmal ya daistismarı tanılamada yeterli olmadıkları, ihmal ya da istismar vakasıylakarşılaşmaları durumunda bildirimde bulunacakları, okul ortamlarında konuyayönelik yeterli bilgilendirme çalışmalarının yapılmadığı sonucuna ulaşılmıştır.Bu sonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.
KW  - Çocuk ihmal ve istismarı
KW  - çocuk hakları
KW  - özel eğitim
N2  - This research wasconducted to determine the level of knowledge and awareness of teachers workingin special education institutions about child neglect and abuse. For thisgeneral purpose, the study was conducted on a total of 31 teachers, 18 womenand 13 men working in special educational institutions / schools in centraldistricts of In this research, the purposed sampling method was used. Konya. Inthis research, qualitative research model was preferred to determine the views,attitudes and experiences of the participants about child neglect and abuse. Aspart of the qualitative research, the interview technique was used as it wouldprovide access to a lot of information about the participants and to examinethe subject in different dimensions. The data obtained as a result of theinterviews were collected and interpreted under certain themes and headingswith descriptive analysis method. As a result of research; working in specialeducation settings teachers, themselves and their colleagues on children'srights, child abuse and neglect sensitive about they saw, but the informationis insufficient, they are not sufficient in diagnosing abuse or neglect, casesof abuse or neglect will provide notification in the event of encountering, andin the school environment concluded that sufficient information regarding thesubject of the study is not done. Recommendations have been developed in line withthese results.
CR  - Akbulut, Y.(2010). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
CR  - Ataman, A. (2005). Özürlü çocuklar ve özel eğitime giriş (6. Baskı) Ankara: Gündüz Yayıncılık.
CR  - Bulut, S. & Karaman, H. B. (2018). Engelli bireylerin cinsel, fiziksel ve duygusal istismarı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 19(2), 277-301. doi: 10.21565/ozelegitim-dergisi.382961
CR  - Çelik, T. (2014). Türkiye’de çocuk olmanın tarihi: Doğan kardeş dergisi. Hasan Ersel. Kazım Taşkent, Yapı Kredi ve Kültür Sanat. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.193-232.
CR  - Dönmez, E. (2009). Okul öncesi eğitimi öğretmenleri ve velilerin çocuk istismarına ve ihmaline yönelik görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,  Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Konya.
CR  - Erol, D. (2007). okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin çocuklardaki fiziksel istismar belirtilerine ilişkin farkındalıkları (Eskişehir İl Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
CR  - Güler, N., Uzun, S., Boztaş, Z., Aydoğan, S.(2001). Anneleri tarafından çocuklara uygulanan duygusal ve fiziksel istismar/ihmal davranışı ve bunu etkileyen faktörler. C. Ü. Tıp Fakültesi Dergisi, 24 (3), 128 –134
CR  - Hoşoğlu, R.(2009). Engelli öğrencilerin istismar ve ihmal düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, On Dokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
CR  - Kefeli, H.(2016). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuk istismarı ve ihmali davranışları ile kurum personelinin konuya ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ankara.
CR  - Kenny MC. (2004). Teachers’ attitudes toward and knowledge of child maltreatment. Child Abuse & Neglect, 28(12), 1311-1319.
CR  - Kocaer, Ü. (2006). Hekim ve hemşirelerin çocuk istismarı ve ihmaline yönelik farkındalık düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Kürklü A. (2011). Öğretmenlerin çocuk istismar ve ihmaline yönelik farkındalık düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,  Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Afyon.
CR  - Lynn, K. (2008). Evaluating potential obstacles to mandated reporting of child abuse and neglect by educators in a suburban public school district (Doctoral dissertation). Available from Pro Quest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3370298)      
       
McKee, B.E., Dillenburger, K. (2009). Child abuse and neglect: Training needs of student teachers. International Journal of Educational Research, 48, 320–330
CR  - Özgül, D.(2015). Öğrencilerin cinsel istismara uğrama durumunda ilk ve ortaokullarda çalışan öğretmen ve okul yöneticilerinin tutum ve davranışları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Pala, B.(2011). Geleceğin öğretmenlerin çocuk istismarı ve ihmali konusunda bilgi ve farkındalık düzeyleri. Tıpta Uzmanlık Tezi,  Eskişehir Osman Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi, Eskişehir.
CR  - Polat O. (2001). Çocuk hakları ve adli tıp. Adli Tıp Dergisi, , 15(3), 53-75.
CR  - Sağır, M. (2013). Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin çocuk istismarı ve ihmaline yönelik görüşleri ve farkındalık düzeyleri (Kayseri ili örneği), Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
CR  - Taş, A.(2017). Hacettepe üniversitesi öğrencilerinin çocuk ihmal ve istismarı hakkındaki bilgi düzeylerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
CR  - Tugay, D.(2008). Öğretmenlerin çocuk istismarı ve ihmaline yönelik farkındalık düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Usta, S. (2012). Çocuk hakları ve velayet. İstanbul: On İki Levha Yayıncılık.
CR  - Walsh K, Bridgstock R, Farrell A, Schweitzer R. (2005). Critical factors in teachers’ detecting and reporting child abuse and neglect: Implications for practice. Queensland:Queensland University of Technology.
CR  - Yıldırım Doğru, S., Durmuşoğlu Saltalı, N.,Konuk Er, R. ve Budak, O.(2014).  (Ed. S. Yıldırım Doğru) Çocuk hakları ve koruma. Ankara: Eğiten Kitap.
CR  - Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri ( 9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
UR  - https://doi.org/10.26466/opus.518214
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/654030
ER  -