TY  - JOUR
T1  - Okul Öncesi Öğretmenlerinin Etkinliklerde Kullandıkları Dikkat Çekme ve Dikkati Sürdürme Şekillerinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi
AU  - Bartan, Murat
PY  - 2019
DA  - June
DO  - 10.19171/uefad.533239
JF  - Journal of Uludag University Faculty of Education
PB  - Bursa Uludağ University
WT  - DergiPark
SN  - 2667-6788
SP  - 227
EP  - 244
VL  - 32
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Buaraştırma; okul öncesi öğretmenlerinin etkinlikler sürecinde çocuklarındikkatlerini çekme ve dikkatlerini sürdürme şekillerini belirleme amacıylayapılmıştır. Araştırma modeli olarak temel nitel araştırma yöntemi seçilmiştir.Araştırmaya, Kütahya ilinde Milli Eğitime bağlı resmi anaokulları ileilköğretim bünyesindeki anasınıflarında görev yapan 36 okul öncesi öğretmenikatılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme soruları iletoplanmıştır. Veriler içerik analizi yapılarak kategorileştirilmiştir.Araştırma bulgularına göre okul öncesi öğretmenleri dikkat olgusunu öğrenmeninilk şartı olarak görmekte, çocukların dikkatlerini dağıtan faktörlerin başındadiğer arkadaşları, fizyolojik ihtiyaçları ile fiziki ortam olduğunubelirtmektedirler. Öğretmenlerin dikkati çekme şekillerine ilişkin bulgularabakıldığında, öğretmenlerin seslerini ve beden dilini en fazla kullandıklarıbelirlenmiştir. Öğretmenler, sözel ve sözel olmayan uyarıcıları kullanarakdikkati sağlamaya çalıştıklarını, dikkatin en fazla dağıldığı etkinlikolarak Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri belirtmişlerdir.
KW  - Dikkat
KW  - Okul Öncesi Eğitim
KW  - Öğretmen
CR  - Aydın, A. (1999). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara. Anı Yayıncılık
CR  - Aydın, A. (2008). Sınıf Yönetimi, Ankara, Pagem Akademi.
CR  - Baş, G. (2012). Gagne’nin öğretim etkinlikleri modelinin öğrencilerin akademik başarılarına ve İngilizce dersine yönelik tutumlarına etkileri.  Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2), 433-457,
CR  - Celep, C. (2004). Sınıf Yönetimi ve Disiplini, Anı Yayıncılık, Şubat 2004
CR  - Çağlar, A.(2009). Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel etkinliklerin yönetiminde dikkat çekme ve sürdürme davranışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Adana
CR  - Demirel, Ö. (2007). Öğretme Sanatı, Pagema yayıncılık, Temmuz, 2007
CR  - Denizel-Güven, E. ve Cevher, F. N. (2005). “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 2, Sayı 18, ss.1–22.
CR  - Ettrich, C. (1998). Konzentrations-trainings- programm für kinder: Gottingen: Vandenhoeck and Rubrecht.
CR  - Güllü, E. (2012). Çocuklarda Dikkat Eksikliği. Hayat Yayınları. İstanbul
CR  - Gözalan, E. (2013). Oyun temelli dikkat eğitim programının 5-6 yaş çocuklarının dikkat ve dil becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
CR  - Karaduman, D. (2004). Dikkat toplama eğitim programının ilköğretim 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin dikkat toplama düzeyi, benlik algısı ve başarı düzeylerin etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Kaya, Ö. (1989). Frostig görsel algılama eğitim programının anaokulu çocuklarının görsel algılama ve zihinsel gelişmelerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - Kılbaş Ş., ve Köktaş V. (2007). “Etkili Sınıf Yönetimi”, Mart 2007, Çukurova Üniversitesi Basımevi
CR  - Koçyiğit, S., Kayılı, G. ve Erbay, F. (2010). Montessori yönteminin beş-altı yaş çocuklarının dikkat toplama becerilerine etkisinin incelenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 35(371), 16-21.
CR  - Kolb, B., Windshaw, I.Q. (1996). Attention, Imagery and Consciosness. In: Fundementals of Human Neuropsychology, W.H. Freeman and Company. New York. 4. Edition
Kula, E. (2018). Dikkat becerisi geliştirmeye dayalı programın dikkat eksikliği olan ilkokul öğrencileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Konya
CR  - Merriam, S.B. (2015). Nitel Araştırma: Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber, (Çeviri Editörü: Selahattin Turan), Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
CR  - Özyürek, M. (2007). Olumlu Sınıf Yönetimi, Ekim 2007, Ankara: Pegem Yayıncılık
CR  - Pişkin, A. (2015). Dikkat toplama eğitimi programının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin dikkat toplama becerilerinin gelişimine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Kayseri
CR  - Ratey, J. J. (2001). A User's Guide to the Brain. New York: Pantheon Books.
CR  - Seçer, Z. ve Kaymak Özmen, S. (2015). Dikkat toplamayı geliştirici etkinliklerin içtepisel okul öncesi çocukların düşünme ve dikkat toplama becerilerine etkisi. K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(4), 1803-1816.
CR  - Temel, Z. F., Kurtulmuş, Z. ve Kaynak, K. B. (2016). Bilişsel gelişim eğitim programının 5-6 yaş çocuklarının dikkat algı ve bellek gelişimlerine etkisi. GEFAD / GUJGEF, 36(1), 25-49.
CR  - Yavuz, K. (2014). Okul öncesi eğitime devam eden çocukların dikkat becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programının etkililiğinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
CR  - Yaycı, L. (2007). İlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinde Seçici ve Yoğunlaştırılmış Dikkat Becerilerini Geliştirmeye Dayalı Bir Programın Etkililiğinin Sınanması. Yayımlanmamış Doktora Tezi Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
UR  - https://doi.org/10.19171/uefad.533239
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/730775
ER  -