@article{article_538165, title={İlkokullarda Okuma Güçlüğünü Sağaltmaya Yönelik Kullanılan Öğretimsel Düzenlemelere İlişkin Öğretmen Görüşleri}, journal={Kastamonu Education Journal}, volume={27}, pages={853–867}, year={2019}, DOI={10.24106/kefdergi.2893}, author={Yurdakal, İbrahim Halil and Susar Kırmızı, Fatma}, keywords={Mixed design,primary school,primary school teachers,reading difficulty}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:normal;"> <span lang="en-gb" style="font-size:9pt;font-family:’Times New Roman’, serif;" xml:lang="en-gb">Ilkokul 1. ve 2. sınıflarda ilkokuma yazma öğretiminde gözlenen
sorunların başında okuma güçlüğü gelmektedir. Öğretmenlerin okuma güçlüğüne
ilişkin algılarının ve okuma güçlüğüne yönelik çözüm önerilerinin belirlenmesi
önem arz etmektedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı öğretmenlerin okuma güçlüğüne
ilişkin algılarının farklı değişkenlere göre belirlenmesidir. Çalışma Denizli
Merkez ve ilçelerinde görev yapmakta olan 359 sınıf öğretmeni ile
gerçekleştirilmiştir. Karma araştırma yöntemi ile yapılandırılan araştırmada
verilerin toplanmasında Yurdakal ve Susar Kırmızı tarafından hazırlanan Okuma
Güçlüğünde Kullanılan Öğretimsel Uygulamalara Ilişkin Öğretmen Algıları
(OGKÖUİÖAÖ) ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin Chronbach’s Alpha güvenirlik değeri
0.95 olup ölçek 4 boyut ve 33 maddeden oluşmaktadır. Toplanan verilerin
analizinde SPSS 20 paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi
ve Anova testleri kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler nitel veriler ile
desteklenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin okuma güçlüğünde
kullanılan öğretimsel uygulamalara ilişkin algıları cinsiyet ve kıdeme göre
anlamlı farklılıklar arz etmektedir. Öğretmenlerin genel olarak okuma güçlüğüne
ilişkin teorik bilgilerinin olduğu, bu öğrencilere yönelik sınıf
düzenlemelerinin ve ek öğretimlerin yapılması gerektiği gelen görüşler
arasındadır. Buna ragmen sınıf öğretmenleri okuma güçlüğüne yönelik
kullanılması gereken yöntem-teknik ve stratejileri bilmediklerini belirtmektedir. <i> </i> </span> </p> <p> <i> </i> </p> <i> </i>}, number={2}, publisher={Kastamonu University}