@article{article_561335, title={Kavram Haritalarının Genel Biyoloji Dersine Yönelik Tutum ve Akademik Başarıya Etkisi}, journal={Kastamonu Education Journal}, volume={27}, pages={1149–1162}, year={2019}, DOI={10.24106/kefdergi.2724}, author={Gökçen Özgün, Bilgi Başak and Yalçın, Fehime Sevil}, keywords={academic achievement,concept mapping,pre-service teacher,attitude}, abstract={<p class="zetmetinTrke"> <span>Bu çalışmanın amacı, genel biyoloji
dersinde kavram haritalama ve geleneksel öğretim yöntemlerini kullanmanın öğretmen
adaylarının akademik başarısı ve biyoloji dersine yönelik tutumları üzerindeki
etkilerini incelemektir. </span> <span> </span> <span>Araştırma Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2.sınıfta öğrenim gören
103 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ön </span> <span> </span> <span>test-son </span> <span> </span> <span>test kontrol
gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Genel
Biyoloji Dersi Akademik Başarı Testi ve Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. </span> <span>Araştırma sonucunda;
deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarı ve tutum son
testlerinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark tespit edilememiştir
(p>.05). Deney ve kontrol gruplarının akademik başarı ve tutum ön </span> <span> </span> <span>test/son </span> <span> </span> <span>test karşılaştırmalarına göre hem
kavram haritalama ile hem de geleneksel öğretim yöntemi ile ders alan
öğrencilerin başarı ve tutumlarında son </span> <span> </span> <span>test lehine anlamlı farklılıklar
tespit edilmiştir (p<.05). </span> <span> </span> </p> <p> </p>}, number={3}, publisher={Kastamonu University}