TY  - JOUR
T1  - MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN GENEL MUHASEBE VE BİLGİSAYARLI MUHASEBE DERSLERİNE İLİŞKİN BEKLENTİ VE TATMİN DÜZEYLERİNİN BAZI KATEGORİK DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
TT  - THE EVALUATION OF EXPECTATIONS AND SATISFACTION LEVELS OF GENERAL ACCOUNTING AND COMPUTERIZED ACCOUNTING COURSES OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS ACCORDING TO SOME CATEGORICAL VARIABLES
AU  - Gül, Hasan
AU  - Manap, Özgür
PY  - 2020
DA  - April
DO  - 10.17755/esosder.570533
JF  - Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - esosder
PB  - Cahit AYDEMİR
WT  - DergiPark
SN  - 1304-0278
SP  - 947
EP  - 962
VL  - 19
IS  - 74
LA  - tr
AB  - Muhasebeçevresinin ve muhasebeden beklentilerin değişmesi muhasebe eğitimi kalitesinin yeni imkan ve ihtiyaçlardoğrultusunda geliştirilmesini zorunlu kılmaktadır. Eğitim kalitesinin artırılmasınınyollarından biri de algılanan eğitim kalitesini belirlemek, algının hanginoktalarda farklılaştığını tespit etmek ve kalitenin arttırılmasına dönükyöntemler belirlemektir. Buaraştırmanın da temel amacı muhasebe eğitim kalitesine katkı vermektir. Buamaçla muhasebe eğitiminde oldukça önemli bir ağırlığa sahip olan genelmuhasebe ve bilgisayarlı muhasebe derslerinin öğrenci ders değerlendirilmeanket sonuçları ortalamaları ve bu ortalamaların bazı kategorik değişkenleregöre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğiincelenmeye çalışılmıştır. Ezine Meslek Yüksekokulu’na devam eden 89 öğrencidenanket yöntemiyle toplanan verilerin sonuçlarına göre, genel muhasebe dersigenel ortalaması 4,228; bilgisayarlı muhasebe dersi genel ortalaması 4,535’dir.Genel muhasebe dersinde, öğrencinin kayıtlı olduğu program ve devam durumudeğişkenlerine göre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanlarıistatistiki açıdan anlamlı farklılık gösterirken; sınıf, beklenen başarı notu,cinsiyet ve yaş aralığı değişkenlerine göre öğrenci ders değerlendirme anketiortalama puanları istatistiki açıdan anlamlı farklılık göstermemektedir.Bilgisayarlı muhasebe dersinde öğrencinin kayıtlı olduğu program ve cinsiyet değişkeninegöre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanları istatistiki açıdananlamlı farklılık gösterirken; devam durumu, beklenen başarı notu ve yaşaralığı değişkenlerine göre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanlarıistatistiki açıdan anlamlı farklılık göstermemektedir.
KW  - Muhasebe Eğitimi
KW  - Meslek Yüksekokulu
KW  - Ders Değerlendirme Anketi
KW  - Betimsel İstatistik
KW  - Parametrik Olmayan Testler
N2  - Changes in the accounting environment and expectationsfrom accounting require the development of accounting education quality in linewith new opportunities and needs. One of the ways to improve the quality ofeducation is to determine the quality of perceived training, to determine whichpoints of perception are different and to determine methods to increase thequality. The main purpose of this research is to contribute to the quality ofaccounting education. For this purpose, it is tried to examine whether theaverage of general accounting and computerized accounting courses which have avery important weight in accounting education is statistically significant whencompared with some categorical variables. According to the results of the dataobtained from the surveys conducted from 89 students who attended EzineVocational School, the general average of general accounting course was 4.228;The average computerized accounting course is 4,535. In general accountingcourse, according to student's enrolled department and attendance status, studentcourse evaluation survey average scores show statistically significantdifferences; but according to class, expected grade, gender and age range,survey results doesn't show any statistically significant difference. Incomputerized accounting course, according to student's enrolled department andgender, the student course evaluation survey average scores show statisticallysignificant differences; but according to attendance, expected grade and agerange, it doesn't show any statistically significant difference.
CR  - Ayboğa, H. (2003). “Globalleşme Sürecinde Ülkemizde Muhasebe Mesleği ve Meslek Mensuplarının Eğitimi”, T.C. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 18(1), http://dergipark.gov.tr/download/article-file/3502, (Erişim tarihi:19.09.2018).
CR  - Bekçi, İ., İ. Titiz ve N. Ömürbek. (2006). “Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Bilgisayarlı Muhasebe Dersine Bakış Açılarına İlişkin Bir Araştırma”, Muhasebe ve Finansman Dergisi, 29, 166-175. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/425992, (Erişim tarihi:21.10.2018).
CR  - Can, A. (2014). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi, 3. Baskı, Pegem Akademi: Ankara.
CR  - Çeviren, S. M. ve M. Kıllı. (2018). “İşletme Bölümü Lisans Öğrencilerinin Bilgisayarlı Muhasebe Derslerindeki Başarı Düzeylerinin ve Derse Bakış Açılarının İncelenmesi”, International Journal of Academic Value Studies, 4(18), 104-110.
CR  - Gençoğlu, Ü. G. ve G. İşseveroğlu. (2010). “Türkiye’de Meslek Yüksekokullarındaki Eğitimin Muhasebe Mesleğine Katkısı Üzerine Bir Araştırma”, Muhasebe ve Finansman Dergisi, 47, 28-40. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/426800 (Erişim tarihi:15.10.2018).
CR  - Gül, H. 2017. “Muhasebe Meslek Mensuplarının Almış Oldukları Disiplin Cezaları Üzerine Ampirik Bir Çalışma”, Social Sciences Studies Journal, 3(2), http://sssjournal.com/Makaleler/171142755_49_SSS_V3_I12_ID313.%20Hasan%20G%C3%9CL_2357-2368.pdf, (Erişim tarihi:04.10.2018).
CR  - Kandemir, T., Z. Kardeş ve E. Baykut. (2016). “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Muhasebe Eğitimine Bakış Açıları: Afyon Kocatepe Üniversitesi Meslek Yüksekokulları Örneği”, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 133-151. https://sbd.aku.edu.tr/wp-content/uploads/2016/12/c.18-s.2.b6tugrulkandemirvd.pdf  (Erişim tarihi:20.10.2018).
CR  - Karagöz, Y. 2010. “Nonparametrik Tekniklerin Güç ve Etkinlikleri”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(13), http://dergipark.gov.tr/download/article-file/70201, (Erişim tarihi:16.10.2018).
CR  - Karasioğlu, F. ve H. Duman. 2011. “Meslek Yüksekokullarında Muhasebe Eğitimi ve Kalitesi Üzerine Bir Not”, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), http://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423881370.pdf, (Erişim tarihi:19.09.2018).
CR  - Korukoğlu, A. 1998. “İşletmelerde Muhasebe Eğitimi ve Üniversitelerle İşbirliği”, Dokuz Eylül Üniversitesi iktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(2), https://iibfdergi.deu.edu.tr/index.php/cilt1-sayi1/article/view/40/pdf_17, (Erişim tarihi:19.09.2018).
CR  - Turan, İ., Ü. Şimşek ve A. Aslan. 2015. “Eğitim Araştırmalarında Likert Ölçeği ve Likert-tipi Soruların Kullanımı ve Analizi”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, http://dergipark.gov.tr/download/article-file/115904, (Erişim tarihi:16.10.2018).
CR  - Ural, A. ve İ. Kılıç. (2013). Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS İle Veri Analizi, 4. Baskı, Detay Yayıncılık, Ankara.
CR  - Yıldırım, S. (2015). “Genel Muhasebe Dersi Alan Öğrencilerin Derse İlişkin Beklentileri ve Başarı Durumlarının Değerlendirilmesi”, Muhasebe ve Denetime Bakış, 44, 1-14.
CR  - Yükseköğretim Kanunu (1981, 4 Kasım). Resmi Gazete (Sayı: 2547). http://www.yok.gov.tr/documents/37915040/38672190/2547+say%C4%B1l%C4%B1%20Y%C3%BCksek%C3%B6%C4%9Fretim+Kanunu.pdf/954efd63-dec8-4584-8bc9-b3a58968f2da, (Erişim tarihi:21.09.2018).
CR  - Zaif, F. ve Y. Ayanoğlu. (2007). “Muhasebe Eğitiminde Kalitenin Arttırılmasında Ders Programlarının Önemi: Türkiye'de Bir İnceleme”, Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1),  http://dergipark.gov.tr/download/article-file/287526, (Erişim tarihi:19.09.2018).
UR  - https://doi.org/10.17755/esosder.570533
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1017442
ER  -