@article{article_571492, title={OKUL ORTAMINDA EBEVEYNLERLE ÇALIŞMAK: GÜÇLER VE GÜÇLÜKLER}, journal={Milli Eğitim Dergisi}, volume={48}, pages={255–275}, year={2019}, author={Gençoğlu, Cem and Demircioğlu, Haktan and Demirtaş Zorbaz, Selen and Ekin, Samet}, keywords={Aile Eğitimi,Okul Psikolojik Danışmanı,Aile Katılmı,Rehber Öğretmen}, abstract={<div>Eğitim sürecinin başarılı sonuçlara ulaşmasının önemli koşullarından </div> <div>biri de öğrencinin gelişimini desteklemek veya mevcut soruna müdahale etmek </div> <div>için ebeveynlerin de eğitim sürecine dahil edilerek onlardan destek ve yardım </div> <div>alınmasıdır. Bu açıdan bakıldığında okullarda çalışan rehber öğretmenlerin </div> <div>nitelikli hizmet verme ihtiyacı duyulan paydaşlardan birisi de kaçınılmaz olarak </div> <div>öğrencilerin yanı sıra öğrencilerin anne-babaları ya da bakım verenleridir. </div> <div>Bu araştırmada rehber öğretmenlerin ebeveynlerle okul ortamında çalışırken </div> <div>ihtiyaçlarını ne olarak belirlediklerinin, ebeveynlere ne gibi hizmetler sunduklarının, </div> <div>ebeveynlerle çalışırken ne tür güçlüklerle karşılaştıklarının ve çözüm </div> <div>önerilerinin neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden </div> <div>fenomenoloji modeline göre tasarlanmış çalışmada, Ankara ilinde </div> <div>görev yapan 69 rehber öğretmen ile yarı yapılandırılmış formlar aracılığıyla yüz </div> <div>yüze görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerin dökümü yapılmış ve içerik </div> <div>analizi yöntemiyle kodlar ve temalar belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen </div> <div>bulgulara göre ebeveynlere en çok sunulan hizmetler; seminer verme, aile eğitimi </div> <div>ve bireysel görüşme yapma iken, ebeveynlerle çalışırken en çok karşılaşılan </div> <div>güçlükler; ebeveynin çocuktaki sorunu reddetmesi, değişime direnç ve ebeveyn </div> <div>katılımının sağlanması olmuştur. Katılımcılar karşılaşılan güçlüklere çözüm olarak; </div> <div>aile eğitimlerinin daha sıklıkla yapılmasını ve toplumdaki rehberlik algısının </div> <div>değiştirilmesine yönelik çalışmalar yapılmasını ve idareci-öğretmen- rehberlik </div> <div>servisi iş birliğini önermişlerdir. Son olarak katılımcılara göre ebeveynlerin en </div> <div>büyük ihtiyaçları çocuklarının gelişim dönemi özelliklerini bilme, anne-baba </div> <div>tutumları hakkında bilgi eksikliği ve iletişim becerilerini arttırmalarına yönelik </div> <div>çalışmalar olarak belirlenmiştir. </div> <div> <br> </div>}, number={222}, publisher={Milli Eğitim Bakanlığı}