TY  - JOUR
T1  - Subay Eğitiminin İyileştirilmesine Katkı Sağlayabilecek Alman Subay Eğitimi’ndeki Farklı Uygulamalar
TT  - Different Practices in German Officer Training that can contribute to the improvement of officer training
AU  - Özdemir, Şaban
AU  - Aperen, Altan
PY  - 2019
DA  - December
JF  - Alman Dili ve Kültürü Araştırmaları Dergisi
JO  - ALKAD
PB  - H. Kazım KALKAN
WT  - DergiPark
SN  - 2687-2048
SP  - 47
EP  - 61
VL  - 1
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Toplu yaşamageçilmesiyle birlikte ortaya çıktığı düşünülen askerlik mesleği, her geçen günbüyüyerek oldukça kalabalık ve her türlü donanıma sahip orduları oluşturmuştur.Günümüzde ise dünya üzerindeki hemen hemen bütün ülkeler güvenliklerinisağlamak maksadıyla ordu veya ordular oluşturmaktadır. Orduların en önemlipaydası subaylardır. Subaylar ordunun beyni konumundadır. Subaylar ordununyönetiminden, eğitiminden, gelişiminden sorumludur. Subayların, ordunun tüm faaliyetlerindeve tüm aşamalarında az veya çok bir şekilde sorumlulukları ve etkileribulunmaktadır. Ordular için, dolayısıyla ülkeler için bu kadar önemli bir görevicra eden subayların eğitimi de ayrı bir önem kazanmaktadır. Makalemizde Almansubay eğitiminde uygulanan ve Türkiye’deki subay eğitiminde uygulanmayan,uygulandığı takdirde yarar sağlayacağı değerlendirilen eğitim aşamaları elealınmıştır. Ayrıca var olan uygulamaların iyileştirilmesi maksadıyla bazıdeğerlendirmeler yapılmıştır. Böylece ideal subay eğitiminin oluşturulmasıamacına katkı sağlamaya gayret gösterilmiştir. Bu bağlamda; hangi aşamanın nezaman uygulanması gerektiği, nedenleriyle birlikte ele alınmıştır. AlmanOrdusu’ndaki subay eğitimini incelemiş olduğumuz “Alman Silahlı KuvvetleriÜniversiteleri, Alman Kara Harp Okulu ve Almanya’da Subay Eğitimi” isimli tezçalışmasından çıkarılmıştır. Dolayısıyla bu çalışmada Alman Ordusu’ndaki subayeğitim modeli temel alınarak örnek bir model oluşturulmaya çalışılmıştır.
KW  - subay eğitimi
KW  - subay
KW  - harp okulu
KW  - askeri üniversite
KW  - askeri eğitim
N2  - The military profession, which was (is) thought to haveemerged as a result of the transition to mass life, grew (has grown) day by dayand formed highly crowded and all kinds (equipped with many kinds) of armies. Nowadays,almost all countries in the world form armies or armies to ensure theirsecurity. The most important denominator (part) of the armies is the officer.Officers are the (brains of the armies.), (and they are) The officers areresponsible for the management, training and development of the army. Officershave more or less responsibility and influence in all activities and stages ofthe army. The training of the officers who have played such an important rolefor the armies, and thus for the countries, also gains a special importance. Inour article applied in German officers are not applied in education andtraining officers in Turkey appreciate the benefits it will provideimplementation training stages evaluated were discussed. In addition, someassessments have been made to improve existing practices. Thus, an effort hasbeen made to contribute to the purpose of creating ideal officer training. Inthis context; which stage should be applied when and why. The article isderived from the thesis (of) German Armed Forces Universities, German MilitaryAcademy and Officer Training in Germany”. Therefore, in this study, anexemplary model has been tried to be formed based on the officer training modelof the German Army.
CR  - Christian Westphal, der Panzergranadier Heft 34 2/2013. (2013). Freundeskreis der Panzergrenadiertruppe; Bibliotheken: HSU. Munster, Deutschland: Führerausbildung, die Offizierausbildung im Deutschen Heer, sh 13-19.
CR  - Napoleon I. Bonaparte: https://www.aphorismen.de/suche?f_thema=Soldat.
CR  - Presse und Informationsamt der Bundesregierung (BPA). / Bundesministerium der Verteidigung. (2015). https://www.bundesregierung.de/resource/blob/975292/730632/3ddaa973deceab1e99e12df2d45cdd14/freiwillig-dienen-download-bmvg-data.pdf?download=1
CR  - Bundeswehr, (t.y). https://www.bundeswehrentdecken.de/soldatenberuf/freiwilliger-wehrdienst
CR  - Markus FİSCHER (Hrsg). (2009). Abitur – und was jetzt?. Köln: Aqua Verlag
CR  - Dieter H. KOLLMER. (2004). FORUM 1/2004. Wie viel Bildung braucht der deutsche Offizier? S. 39-45 https://www.jstor.org/stable/24231492?newaccount=true&read-now=1&seq=7#page_scan_tab_contents
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/alkad/issue//585721
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/907137
ER  -