@article{article_590358, title={Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ödül ve Ceza Kullanımına İlişkin Görüşleri}, journal={Temel Eğitim}, volume={1}, pages={21–28}, year={2019}, author={Güzelyurt, Tuğçe and Tok, Fidan and Tümas, Çiğdem and Uruğ, Şuhade}, keywords={Classroom Management Strategies,Pre-School Education,Reward and Punishment,Teacher Opinion}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;"> <span style="font-size:10pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">Okul
öncesi eğitimin yaygınlaşması ile okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden
öğrenci sayısı da artmaktadır. Sınıflardaki öğrenci sayısının artmasıyla sınıf
yönetimini zayıflatacak davranışların azaltılması ya da istendik davranışların
kazandırılması için öğretmenlerin kullandıkları sınıf yönetim stratejileri
farklılaşmaktadır. Sınıf yönetiminin en önemli paydaşı öğretmenlerdir.
Öğretmenlerin kullandıkları stratejiler olumlu veya olumsuz durumlara göre
değişmektedir. Sınıf yönetim stratejilerinden en çok kullanılan yöntemler ödül
ve cezadır. Öğretmenlerin kullandığı ödül veya ceza gibi sınıf yönetim
stratejileri çocuğun yaşamında kalıcı olumsuz etkiler bırakabilmektedir. Çocuğa
istendik davranışların kazandırılabilmesi için öğretmenlerin sınıf yönetimi stratejilerinin
kullanımı hakkında yetkin olması gerekmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda
çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetim stratejilerine,
ödül ve ceza kullanımına yönelik farkındalık düzeylerinin belirlenmesidir.
Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Şırnak ilinin,
Silopi ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında
görev yapan 41 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler
araştırmacılar tarafından oluşturulan görüşme formuyla toplanmıştır. Elde
edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir.
Sonuç olarak okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetim stratejileri konusunda
yeterli bilgiye sahip olmadıkları belirlenmiştir. Bununla birlikte sınıflarında
uyguladıkları ödül ve ceza yöntemlerinin iç motivasyonu ve kalıcı öğrenmeyi
engellediği düşünülmektedir. </span> </p> <p> </p>}, number={4}, publisher={Yildiz Technical University}