TY  - JOUR
T1  - Okul Öncesi Öğretmenlerinin İlkokula Hazırbulunuşluğa İlişkin Görüşleri
TT  - Pre-School Teachers' Opinion on Primary School Readiness
AU  - Güzelyurt, Tuğçe
AU  - Erol, Seher
AU  - Kahraman, Asya
AU  - Temel, Leyla
AU  - Şavluk, Bişenk
PY  - 2019
DA  - December
JF  - International Primary Education Research Journal
JO  - IPERJ
PB  - Özkan ÇELİK
WT  - DergiPark
SN  - 2602-4071
SP  - 23
EP  - 30
VL  - 3
IS  - 1
LA  - tr
AB  - 0-6yaş çocuğun yaşam sürecinde büyük önem taşıyan kritik bir dönemdir. Bu dönemdeçocukların alacakları eğitim, edinecekleri tecrübe yaşamın diğer yıllarınıetkilemektedir. Bu sebeple okul öncesi eğitim kurumlarında ve ailedeoluşturulacak olumlu bir temel çocuğun ilkokula hazırbulunuşluğunu etkileyecekönemli faktörler arasındadır. Çocuğun ilkokula geçiş sürecini desteklemek vekalıcı bir eğitimden bahsedebilmek için çocukların yetenek, ilgi, ihtiyaç,eğilim ve çevre olanaklarını bilmek gerekmektedir. Okul öncesi öğretmenlerinin ilkokulahazırbulunuşluğa yönelik uyguladığı etkinlikler, çocuğun kazanması gerekenbeceriler hakkında bilgi sahibi olması önemli görülmektedir. Bu bilgilerdoğrultusunda çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin ilkokula hazırbulunuşluğa yönelik hangi becerilerin kazandırılması ve hangi etkinliklerinuygulanması gerektiği konusunda görüşlerini belirlemektir. Araştırmanınkatılımcı grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlıŞırnak ilin, Silopi ilçesinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 36okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler araştırmacılartarafından oluşturulan görüşme formuyla toplanmıştır. Elde edilen verilerbetimsel analiz tekniği ve içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Sonuçolarak okul öncesi öğretmenlerinin ilkokula hazırbulunuşluğun öneminin farkındaolduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerinin ilkokulahazırbulunuşluk için uyguladığı etkinliklerin çoğunlukla akademik başarıyayönelik olması, ilkokula hazırbulunuşluğun kapsamı konusunda yeterli bilgiyesahip olmadığını düşündürmektedir.
KW  - Okul öncesi eğitimi
KW  - İlkokula hazırbulunuşluk
KW  - Öğretmen
N2  - 0to 6 years of age is a period of great importance for children. During this period the education andexperience of children affects the other years of life. The positive foundationof preschool education institutions and family are important factors to affectthe child'sreadiness. We need to know the children’s capabilities, interests,needs, trends and Environmental opportunities to support the child's PrimarySchool process and to talk about lasting education. Activities of pre-schoolteachers towards primary school readiness are important for the children tohave knowledge about the skills he / she should acquire. The aim of the studyis to determine which activities should be applied and what skills to gain bypre-school teachers ' according to student ’sreadiness. The study groupconsists of 36 teachers working in pre-school education institutions in Şırnakprovince Silopi district, which is affiliated to the Ministry of nationaleducation in 2018-2019 academic year. The data were collected in a interviewform created by the researchers. The data were analyzed with descriptiveanalysis technique and content analysis technique. As a result, it wasdetermined that pre-school teachers were aware of the importance of readiness.İn addition, Teachers ' activities in primary school mostly aimed atacademicsuccesssuggests that teachers are not equipped with the content ofreadiness.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş.,& Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (19. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Canbulat Kutluca A. N. & Yıldızbaş, F. (2014). Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin 60-72 aylık çocukların okula hazır bulunuşluklarına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 34-50.
CR  - Dinç, B. (2013). Okul öncesi eğitimden ilköğretime geçiş ve okul olgunluğu. F. Alisinanoğlu (Ed.), İlköğretime hazırlık ve ilköğretim programları içinde (ss. 90-116). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Erbay, E. (2008). Okul öncesi eğitim alan ve almayan ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin sosyal becerilere sahip olma düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
CR  - Erdoğan, T. (2013). Okul öncesi dönemde okuma yazmaya hazırlık. T. Erdoğan (Ed.), İlkokula (ilköğretime) hazırlık ve ilkokul (ilköğretim) programları içinde (ss.109-131). Ankara: Eğiten Kitap.
CR  - Erkan, S.,& Kırca, A. (2010). Okul öncesi eğitimin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okula hazır bulunuşluklarına etkisinin incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 94-106.
CR  - Güler, T. (2012). Okul öncesi eğitimden ilköğretime geçiş. İ. H. Diken (Ed.), Erken çocukluk eğitimi içinde (s.460-478). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Kahramanoğlu, R., Tiryaki, E. N.,& Canpolat, M. (2015). İlkokula yeni başlayan 60-66 ay grubu öğrencilerin okula hazır oluşları üzerine inceleme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 1065-1080.
CR  - Koçyiğit, S. (2009). İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ve ebeveynlerin görüşleri ışığında okula hazır bulunuşluk olgusu ve okul öncesi eğitime ilişkin sonuçları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
CR  - Oktay, A. (2000). Yaşamın sihirli yılları. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
CR  - Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, öğrenme ve öğretim (21. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Unutkan Polat, Ö. (2003). İlköğretime hazır oluş ölçeğinin geliştirilmesi ve standardizasyonu. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
CR  - Unutkan Polat, Ö. (2006). Okul öncesinde ilköğretime hazırlık. İstanbul: Morpa Yayınları.
CR  - Ural, O., & Ramazan, O. (2007). Türkiye’de okul eğitimin dünü ve bugünü S. Özdemir, H. Bacanlı ve M. Sözer (Ed.), Türkiye’de okul öncesi eğitim ve ilköğretim sistemi temel sorunlar ve çözüm önerileri içinde (s. 11-61). Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
CR  - Ülkü, B.Ü. (2007). Anasınıfı ve ilköğretim 1. Sınıfa devam eden çocukların velileri ve öğretmenlerinin çocukların okul olgunluğu hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
CR  - Yapıcı, M. (2004). İlköğretim I. sınıfa başlayan öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 1(1), 3-4.
CR  - Yoleri, S.,& Tanış, H. M. (2014). İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum düzeylerini etkileyen değişkenlerin incelenmesi. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 130-141.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/iperj/article/595905
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/913369
ER  -