TY  - JOUR
T1  - Ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri Dersi Kuvvet ve Enerji Ünitesindeki Kavramların Öğreniminde Aile Etkisine İlişkin Öğrenci ve Anne Görüşleri
TT  - Students and Mothers’ Views about Family Contribution on Learning of Concepts related to Secondary School 7th Grade Science Course Force and Energy Unit
AU  - Güneri, Emine
AU  - Lafcı-tor, Dürdane
AU  - Sarıkaya, Melike
PY  - 2019
DA  - December
DO  - 10.46762/mamulebd.596630
JF  - Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi
JO  - Yayın İlkeleri
PB  - Maarif Mektepleri
WT  - DergiPark
SN  - 2619-9319
SP  - 51
EP  - 61
VL  - 3
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanın amacı 7. sınıf “Kuvvet veEnerji” ünitesindeki kavramların nasıl öğrenildiğine ilişkin öğrenci ve annegörüşlerini almaktır. Bunun yanı sıra, kavramların öğreniminde aile katkısınıincelemektir. Çalışmada nitel araştırma yönteminin bir deseni olan olgubilim(fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kayseri iliKocasinan ilçesine bağlı bir devlet ortaokulunda okuyan 7. sınıf öğrencileri veaileleri oluşturmaktadır. Veriler nitel veri toplama yöntemlerinden görüşme yoluylatoplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu; alan yazın taraması, 7. sınıfFen Bilimleri dersi müfredat kazanımları ve uzman görüşleri alınarakhazırlanmıştır. Çalışmada aykırı örnekleme kullanılmış ve öğrenciler FenBilimleri ders başarıları dikkate alınarak seçilmiştir. Katılımcıları 4 öğrencive onların anneleri oluşturmaktadır. Verilerin analizi betimsel analiz ilegerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin Kuvvet ve Enerjiünitesindeki kavramları öğrenmelerinde ailelerinin katkısı olduğu görülmüştür.
KW  - aile
KW  - kuvvet ve enerji
KW  - nitel araştırma
N2  - The aim of this study is to determine students' and mothers’ views on howthe concepts in the 7th Grade “Force and Energy” unit are learned. Inaddition, aim is to examine the family contribution to the learning ofconcepts. Phenomenology, one of the qualitative research methods, was used in thisstudy. The participants were 7th grade students studying at the publicsecondary school in Kocasinan district of Kayseri and their mothers. Data werecollected through interviews as one of the qualitative methods. Semi-structuredinterview form was prepared according to literature review, the 7th gradeScience course curriculum objectives and expert opinions. In this study, extreme case sampling was usedand the students were selected according to their Science courseachievements. The participants were fourstudents and their mothers. Qualitative descriptive analysis was utilized fordata analysis. As a result of the research, it was observed that the students’families had a contribution on their children’s concept learning in Force andEnergy.
CR  - Akkuş, H. (2009). İlköğretim anabilim dalı ilköğretim okulu öğrencilerinin fen eğilimlerine ailelerin etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi, Kars.
CR  - Aksu, F.F. (2014). Fen derslerinde ev temelli öğrenme etkinliklerinin aile katılımı açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi, Kars.
CR  - Aktamış, A. G. D. H., Ünal, A. G. G., & Ergin, Ö. (2008). Öğrencilerin fene yönelik tutumlarına ailelerinin etkisi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 14(14), 39-48.
CR  - Aydın, S. (2008). İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi kuvvet ve hareket ünitesinin sosyal yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı çerçevesinde öğretimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi,  Balıkesir.
CR  - Aydoğdu, B. (2009). Fen ve teknoloji dersinde kullanılan farklı deney tekniklerinin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, bilimin doğasına yönelik görüşlerine, laboratuvara yönelik tutumlarına ve öğrenme yaklaşımlarına etkileri (Yayınlanmamış doktora tezi). DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
CR  - Büber, A. (2015). 7. sınıf kuvvet hareket ünitesinde argümantasyona dayalı öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin kavramsal anlamalarına ve düşünme dostu sınıf ortamı oluşturmaya etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
CR  - Bogdan, R., & Biklen, S. (1998). Qualitative research for education: An introduction to theories and methods. Boston: Allynand Bacon, Inc.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Erkan-Akgün, Ö.,  Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Creswell, J. W. (2009). Research design, qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (Third Edition). California: SAGE Publications.
CR  - Çelik, Y. (2003). Ana baba eğitimi. Öğretmen Dünyası, 277.
CR  - Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
CR  - Çınar, İ. (2002). Kuram ve uygulamalarıyla ilk okuma yazma öğretimi. Malatya: Öz Serhat Yayıncılık.
CR  - Çiftçi, A., & Biçici, İ. (2005). Aile Rehberi, T.C. Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü Yayınları, Ankara: Afşaroğlu Matbaası.
CR  - Göçmençelebi, Ş.İ., & Özkan, M. (2011). Bilimsel yayınları takip eden ve teknoloji kullanan ilköğretim öğrencilerinin fen dersinde öğrendiklerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyleri bakımından karşılaştırılması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 287-296.
CR  - Karaçam, S., Mirza, Y., & Elitok, S. (2013). Fen konularına ilişkin belgesel izleme sıklığı ve cinsiyetin fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlar üzerine etkisi. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 62-85.
CR  - Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının artırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 9(1), 69-83.
CR  - Köse, M. (2010). İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi ‘’kuvvet ve hareket’’ ünitesinin öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). SÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
CR  - Kurt, U. (2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki temel psikolojik ihtiyaçları: öğrenci katılımı ve öğrenci algılarına göre ailenin rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
CR  - MEB (2018). Fen bilimleri dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Ankara: MEB Yayınları
CR  - Özkalp, E. (1987). Aile Kurumu. (Ed): Zillioğlu, M. Davranış Bilimleri, A.Ü.A.Ö.F. Yayınları, Ankara: Meteksan.
CR  - Özkarslı, N. (2009). Aile ve öğretmen destekli yapılandırmanın 5. sınıf fen bilgisi dersinde başarı ve kavram öğrenmeye etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
CR  - Öztürk, M. (2014). 8. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bilgisayar destekli öğretim uygulamalarının etkililiğinin araştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
CR  - Patton, M. Q. (1987). Qualitative research and evaluation methods. California: Sage Publications.
CR  - Savaş, E., Selma, T. A. Ş., & Adem, D. U. R. U. (2010). Matematikte öğrenci başarısını etkileyen faktörler.  İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 113-132.
CR  - Sontay, G., Tutar, M., & Karamustafaoğlu, O. (2016). Okul dışı öğrenme ortamları ile fen öğretimi hakkında öğrenci görüşleri: Planetaryum gezisi. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 1(1), 1-24.
CR  - Şahin, Ç. (2010). İlköğretim 8. sınıf “Kuvvet ve Hareket” ünitesinde “zenginleştirilmiş 5E öğretim modeli”ne göre rehber materyaller tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
CR  - Şişman, M. (2000). Öğretmenliğe Giriş. Ankara:Pegem Yayıncılık.
CR  - Tokiz, A. (2013). İlköğretim 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusundaki kavramsal anlama düzeylerinin kavram karikatürleri, kavram haritası, çizimler ve görüşmeler kullanılarak değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi, Manisa.
CR  - Üstün, P., Yıldırgan, N., & Çegiç, E. (2001). Fen bilgisi eğitiminde model kullanma ile öğretimin başarıya etkisi. Yeni Bin Yılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 7-8 Eylül, İstanbul. Bildiriler Kitabı, s 474-477.
CR  - Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştirma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yıldız, E. (2008). 5E modelinin kullanıldığı kavramsal değişime dayalı öğretimde üst bilişin etkileri: 7. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bir uygulama (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
UR  - https://doi.org/10.46762/mamulebd.596630
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/914778
ER  -