TY  - JOUR
T1  - Yaşam Boyu Öğrenme ve Akıllı Kentler
TT  - LIFELONG LEARNING AND SMART CITIES
AU  - Sadioğlu, Uğur
AU  - Dinç, Betül
PY  - 2019
DA  - December
JF  - Kamu Yönetimi ve Teknoloji Dergisi
JO  - KAYTEK
PB  - Kamu Bilişim Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 2687-6485
SP  - 63
EP  - 88
VL  - 1
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Günümüz kentlerinde geleneksel yöntemler hizmet sunumlarında yetersizkalmaktadır. Kent yönetim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinikullanan akıllı kentler, önceleri geleneksel yöntemlere bir alternatif gibigörünse de şimdilerde lüks değil bir ihtiyaç olarak karşımıza çıkmaktadır. Buçalışmada, teknoloji, insanlar ve kurumlar olarak üç bileşenden oluşan akıllıkent olgusunun merkezine – yaygın yaklaşımların aksine- teknoloji değil “insan”alınmaktadır. İnsan bileşeni akıllı kentin kullanıcısı ve veri sağlayıcısıolması sebebiyle doğası gereği akıllı kentlerin merkezinde konumlanmaktadır.Ancak günümüzde akıllı kentlere ilişkin yatırımlar teknoloji ve kurumlarboyutlarında yoğunlaşmaktadır. Bu sebeple, akıllı insan boyutunun konumumerkezden uzaklaşmaktadır. Akıllı kentlerin başarısının ön koşulu olan akıllıinsan, bu çalışmada yaşam boyu öğrenme çerçevesinde irdelenmektedir. Öğrenmeninyaşam boyu olması bir ilke olarak benimsenmediği sürece insanları vedolayısıyla kentlerimizi akıllı hale getirmek mümkün görünmemektedir. İnsanlarıakıllı kılarak akıllı kent yaratmak ile akıllı öğrenme metotları ve araçlarıaracılığıyla yaşam boyu öğrenmeyi sağlamak, dolayısıyla da akıllı insanlarıyaratmak arasındaki birbirini besleyen ilişki bu çalışmanın ortaya çıkışnoktası olmuştur.
KW  - Akıllı kent
KW  - akıllı insan
KW  - yaşam boyu öğrenme
N2  - Traditional methods have their shortcomings in terms of meeting theneeds of today’s cities. Smart cities, which make use of information andcommunication technologies in administration processes, were once conceived asan alternative to traditional methods or as a luxury. However, nowadays, theyare rather conceived as a necessity. This study focuses on the “human”dimension of smart cities (which consist of technological, human, andinstitutional dimensions) – as opposed to the conventional approach whichconcentrates on the technological dimension. The human factor is positioned atthe center of smart cities since they are the users as well as data providersof the latter. However, investments in smart cities concentrate on thetechnological and institutional dimensions. For this reason, the position ofhumans becomes distanced to the center. In this study, human beings, acceptedas the prerequisite of the smart cities’ success, are assessed within theframework of lifelong learning. It seemsimpossible to make humans – hence cities – smarter unless lifelong learning isnot adopted as a basic principle. The starting point of this study is thecircular relationship between the creation of smart cities and the realizationof lifelong learning by means of smart learning methods and tools.
CR  - Albino, V., Berarti, U., & Dangelico, R. M. (2015). Smart cities: definitions, dimensions, and performance. Journal of Urban Technology, 1723-1738.
CR  - Bilgiç, H. G., Duman, D., & Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital Yerlilerin Özellikleri ve Çevrim içi Ortamların Tasarlanmasındaki Etkileri. Akademik Bilişim.
CR  - European Unions (EC-EUROSTAT). (2016). Classification of Learning Activities. 11 26, 2018 tarihinde https://ec.europa.eu/eurostat/documents/3859598/7659750/KS-GQ-15-011-EN-N.pdf/978de2eb-5fc9-4447-84d6-d0b5f7bee723 adresinden alındı
CR  - Hamutoğlu, N. B., Güngören, Ö. C., Uyanık, G. K., & Erdoğan, D. G. (2017). Dijital Okuryazarlık Ölçeği: Türkçe ’ye Uyarlama Çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 18(1), 408-429.
CR  - Huang, R., Zhuang, R., & Yang, J. (2017). Promoting Citizen’s Learning Experience in Smart Cities. ICBL: International Conference on Blended Learning, (s. 15-25). Hong Kong.
CR  - ITU-T Technology Watch Report. (2013). Smart Cities – Seoul: a case study.
CR  - Karabulut, B. (2015). BİLGİ TOPLUMU ÇAĞINDA DİJİTAL YERLİLER, GÖÇMENLER ve MELEZLER. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(21), 11-23.
CR  - Keleş, R. ve Mengi, A. (2017). Kent Hukuku, Ankara: İmge Kitabevi.
CR  - Keleş, R. (2017). Kentleşme Politikası, Ankara: İmge Kitabevi.
CR  - Leone, S. (2013). Characterisation of a Personal Learning Environment as a Lifelong Learning Tool. New York Heidelberg Dordrecht London: Springer.
CR  - Mulgan, G. (2019). Can a Post-Brexit UK Grow a Knowledge-Based Economy that Works for Everyone? The Political Quarterly, 90, 84-93.
CR  - OECD. (2001). LIFELONG LEARNING FOR ALL POLICY DIRECTIONS. 11 26, 2018 tarihinde http://www.oecd.org/officialdocuments/publicdisplaydocumentpdf/?cote=DEELSA/ED/CERI/CD(2000)12/PART1/REV2&docLanguage=En adresinden alındı
CR  - Omari, J. (2018). Digital Access amongst the Marginalized: Democracy and Internet Governance in Rio de Janeiro. Political anda Legal Anthropology Review (POLAR), 277-289.
CR  - Perez, C. (2015). Capitalism, Technology and a Green Global Golden Age: The Role of History in Helping to Shape the Future. The Political Quarterly, 86, 191-217.
CR  - Schuetze, H. G. (2006). International Concepts and Agendas of Lifelong Learning. 11 21, 2018 tarihinde https://eric.ed.gov/?id=EJ753348 adresinden alındı
CR  - UNESCO. (1972). Learning To Be: The World of Education Today And Tomorrow. 11 22, 2018 tarihinde http://unesdoc.unesco.org/images/0000/000018/001801e.pdf adresinden alındı
CR  - UNESCO. (2016). Conceptions and realities of lifelong learning; Background paper prepared for the 2016 Global education monitoring report, Education for people and planet: creating sustainable futures for all. 11 26, 2018 tarihinde http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245626E.pdf adresinden alındı
CR  - Zhuang, R., Fang, H., Zhang, Y., Lu, A., & Huang, R. (2017). Smart learning environments for a smart city: from the perspective of lifelong and lifewide learning. Smart Learning Environments.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/kaytek/issue//596950
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/897669
ER  -