TY  - JOUR
T1  - Çocuklarda Sosyal Duyarlılığın Geliştirilmesi: ‘Sokak Hayvanlarının Yardımcıları’ Projesi
TT  - Developing Children’s Social Sensitivity: ‘The Helpers of Stray Animals’ Project
AU  - Arıkan, Arzu
AU  - Bakır, Yonca
AU  - Özden, Meltem
PY  - 2019
DA  - October
JF  - Mehmet Akif Ersoy University Journal of  Education Faculty
PB  - Burdur Mehmet Akif Ersoy University
WT  - DergiPark
SN  - 2146-5983
SP  - 463
EP  - 490
IS  - 52
LA  - tr
AB  - Hayvanlara yönelik kötü muamele sıklıklagündeme gelen önemli sorunlardan biridir. Bu konuda caydırıcı ve önleyicidüzenlemelere gidilmesi önemli olmakla birlikte alınacak tedbirlerin başındaerken yıllardan itibaren eğitim gelmektedir. Türkiye’de çocukların sokak hayvanları ile karşılaşmalarıçevre eğitiminin bir parçası olan hayvanlar konusunda eğitim için bir fırsatolarak değerlendirilebilir. Bu bağlamda, çocuklara somut yaşantılar sunabilecek ve gündelik hayatları ile ilişkiliolan sokak hayvanları konusunda çocuklarla yapılacak bir araştırma, onlarınsosyal duyarlılıklarını ve hayvanlara yönelik farkındalıklarını artıracaktır. Buçalışmada proje yaklaşımına başvurularak okulöncesi dönem çocukları ileyürütülen sokak hayvanları konulu bir proje betimlenmiştir. Proje çalışması resmibir ilkokulun anasınıfında, haftada bir gün toplam 11 hafta sürmüştür.Çalışmaya bir öğretim üyesi rehberliğinde iki öğretmen adayı ve anasınıfınadevam eden 14 çocuk katılmıştır. Sınıf öğretmeninin de destek verdiği projeçalışması boyunca öğretmenler öğrenme sürecini, fotoğraf çekimi ve yazılınotlar alarak gözlemiş ve belgelemişlerdir. Çocukların temsil ürünleri dedeğerlendirmede kullanılmıştır. Öğrenme sürecinde yapılan gözlemler vebelgelemeye dayalı olarak çocukların gelişimlerinin proje çalışmalarında çokyönlü olarak desteklendiği ve sokak hayvanlarına yönelik farkındalıklarının vesosyal duyarlıklarının geliştirildiği sonucuna ulaşılmıştır.
KW  - Proje yaklaşımı
KW  - sokak hayvanları
KW  - çevre eğitimi
KW  - okul öncesi çocukları
KW  - erken çocukluk eğitimi
N2  - Maltreatmenttowards animals is one of the major problems that often arise. Although it isimportant to enact prohibitive and preventive measures on this issue, educationfrom the early years is one of the main measures to increasesocial sensitivity. The fact that children encounter with stray animals inTurkey can be used as an opportunity for education about animals, which isintegral to environmental education. In this sense, inquiring about strayanimals with children can increase their social sensitivity and awarenessbecause this topic provideschildren with concrete experiences and it is closely relatedto their daily life. In this study, a project on stray animals was describedconducted with preschool children using the project approach. The study tookplace in a kindergarten classroom of an elementary school for 11 weeks, once aweek. Participants of the study included 14 preschool children and two teachercandidates under the guidance of an academic advisor. The classroom teacheralso supported teacher candidates during the project work and the candidatesobserved and documented the learning process using photos, notes, andchildren’s representational artifacts. Based on the observations during thelearning process and the documentation, it has been concluded that preschoolchildren’s social sensitivity and awareness towards stray animals weredeveloped and their development was supported in multiple ways with the projectwork.
CR  - Akbayrak, N., & Kuru Turaşlı, N. (2017). Oyun temelli çevre etkinliklerinin okul öncesi çocukların çevresel farkındalıklarına etkisinin incelenmesi [Investigation of the effect of play-based environmental activities on the environmental awareness of preschool children]. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 1(2), 239. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720171240
CR  - Aral, N., Kandır, A., Ayhan, A. B., & Yaşar, M. C. (2010). The influence of project-based curricula on six-year-old preschoolers' conceptual development. Social Behavior and Personality: An International Journal, 38(8), 1073–1079. https://doi.org/10.2224/sbp.2010.38.8.1073
CR  - Arıkan, A., & Kimzan, İ. (2016). Okul öncesi eğitimde proje yaklaşımı: ağaç bilimcilerin araştırmaları projesi.[The Project approach in preschool education: the inquiries of dendrologists project]. İlköğretim Online, 15(2), 498–528. https://doi.org/10.17051/io.2016.37190
CR  - Ascione, F.R. (1993). Children who are cruel to animals: A review of research and implications for developmental psychopathology. Anthrozoös, 6, 226–247.
CR  - Ascione, F.R. (2004).Children and animals. Exploring the roots of kindness and cruelty. West Lafayette, Ind: Purdue University Press.
CR  - Aydın, Ö., & Aykaç, N. (2016). Yaratıcı drama yöntemi ile verilen eğitimin okul öncesi öğrencilerinin çevre farkındalığına etkisi [The Effect of the Education Implemented by the Creative Drama Method on the Environmental Awareness of Pre-School Students]. Yaratıcı Drama Dergisi 11(1), 1–16. https://doi.org/10.21612/yader.2016.001
CR  - Beneke, S. J. (2010). The effects of the project approach on children in ınclusive early childhood classrooms. Unpublished Dissertation. University of Illinois at Urbana-Champaign. Retrieved from https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/2142/18283/1/Beneke_Sallee.pdf
CR  - Blank, J., Damjanovic, V., Peixoto da Silva, A. P., & Weber, S. (2014). Authenticity and “standing out:” Situating the project approach in contemporary early schooling. Early Childhood Education Journal, 42(1), 19–27. https://doi.org/10.1007/s10643-012-0549-2
CR  - Brooks, M. & Wangmo, T. (2011). Introducing the project approach and use of visual representation to early childhood education in Bhutan. Early Childhood Research & Practice, 13(1). Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ931226.pdf
CR  - Chen, J. J., Li, H., & Wang, J.‑y. (2017). Implementing the project approach: a case study of hybrid pedagogy in a Hong Kong kindergarten. Journal of Research in Childhood Education, 31(3), 324–341. https://doi.org/10.1080/02568543.2017.1309479
CR  - Erol, A. (2016). Proje yaklaşımına dayanan aile katılımlı çevre eğitimi programının 5-6 yaş çocuklarının çevreye yönelik farkındalık ve tutumlarına etkisinin incelenmesi [Investigation of the effect of environmental education program with family ınvolvement based on project approach on 5-6 year-old children’s awareness and attitudes towards the environment]. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.  Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
CR  - Helm, J. H., & Katz, L. (2010). Young investigators: The project approach in the early years (2nd ed.). New York, NY: Teachers College Press.
CR  - Grzegorzewska, K. & Konieczna-Blicharz, J. (2011). The lights pre-project: implementation of the project approach with children under 3 years of age. Early Childhood Research & Practice, 13(1). Retrieved from http://ecrp.uiuc.edu/v13n1/grzegorzewska.html
CR  - Gülay, H., & Ekici, G.(2010). MEB okul öncesi eğitim programının çevre eğitimi açısından analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(1), 74–84. Retrieved from http://www.tused.org/internet/tused/sayilar/default1.asp?islem=git1&id=189
CR  - Intykbekov, A. (2017). Teacher perceptions of project-based learning in a Kazakh-Turkish Lyceum in the northern part of Kazakhstan. Unpublished Master’s Thesis. Nazarbayev University, Graduate School of Education. Retrieved from https://nur.nu.edu.kz/bitstream/123456789/2554/1/Aidyn_Intykbekov.pdf
CR  - Katz, L., & Chard, S. (2000). Engaging children’s minds: The project approach (2nd ed.). Stamford, CT: Ablex Publishing.
CR  - Longobardi, C., & Badenes-Ribera, L. (2019). The relationship between animal cruelty in children and adolescent and interpersonal violence: A systematic review. Aggression and Violent Behavior, 46, 201–211. https://doi.org/10.1016/j.avb.2018.09.001
CR  - Machnev, V. Y., Popova, O. v., Stolyarova, A. N., Kobzeva, E. I., Pitko, E. v., Kurbanov, R. A., & Belyalova, A. M. (2018). The study of preschooler ecological consciousness development. Ekoloji Dergisi, 27 (106), 1981–1989.
CR  - Metin, Ş., & Aral, N. (2016). Analysis of the effects of project-based education on the visual perceptions of five-year-old children (60 -72 months). TED Eğitim ve Bilim, 41(186), 149–162. https://doi.org/10.15390/EB.2016.4594
CR  - Mitrofanova, S. Y., Fedorchuk, K. V., Grigoryeva, E. V., Buslaev, S. I., Kurbanov, R. A., Gurbanov, R. A., & Belyalova, A. M. (2018). Student environmental attitude towards stray domestic animals. Ekoloji, 27(106), 1895–1902.
CR  - Myers, G. (2007). The significance of children and animals: Social development and our connections to other species (2nd, rev. ed.). New directions in the human-animal bond. West Lafayette Ind.: Purdue University Press.
CR  - Ogelman, H. G., & Güngör, H. (2015). Türkiye’deki okul öncesi dönem çevre eğitimi çalışmalarının incelenmesi: 2000-2014 yılları arasındaki tezlerin ve makalelerin incelenmesi [Investigating the studies on environmental education in preschool Period in turkey: investigating the articles and dissertations between 2000-2014]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), 180–194.
CR  - Özbey, Ö. F., & Şama, E. (2017). 2012-2016 Arasındaki yıllarda çevre eğitimi kapsamında yayımlanan lisansüstü tezlerin incelenmesi.[ Investigation of graduate environmental education in the context of theses published between the years 2012-2016] Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(6), 212–226. https://doi.org/10.14686/buefad.263878
CR  - Renck Jalongo, M. (2018). Children, dogs and education. Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-77845-7
CR  - Sobko, T., Jia, Z., & Brown, G. (2018). Measuring connectedness to nature in preschool children in an urban setting and its relation to psychological functioning. PloS One, 13(11), e0207057. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0207057
CR  - Şahin, F., & Benzer, E. (2012). The effect of the project practices ımproved with four question strategy to science process skills. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 6(1), 306–337.
CR  - Şahin, F., Güven, İ., & Yurdatapan, M. (2013). Proje tabanlı eğitim uygulamalarının okul öncesi çocuklarında bilimsel süreç becerilerinin gelişimine etkisi. Eğitim Bilimleri Dergisi, 33(33), 157–176. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/download/article-file/1721
CR  - Uğurlu, S. B. (2013). Resimli çocuk kitaplarında hayvan karakter kullanımı. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(4), 1381–1393.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/maeuefd/issue//601296
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/841175
ER  -