TY  - JOUR
T1  - The Evaluation of the Relationship between the Academic Achievement of Social Studies Teacher Candidates and Their Attitudes towards Environment
AU  - Akman, Ozkan
AU  - Cay, Mustafa Murat
PY  - 2019
DA  - August
JF  - The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences
JO  - EPESS
PB  - ISRES Publishing
WT  - DergiPark
SN  - 2587-1730
SP  - 136
EP  - 139
VL  - 13
LA  - en
AB  - Thecentury that we left behind took its place in the history books as a century ofurbanization, industrialization, information and development, where there weremany discoveries and breakthroughs in science and technology, and many globalchanges in human history. In order to provide an original environmentaleducation, firstly educators who can give this education should be trained. Thetraining of teachers who will train generations to decide on the environment inthe future constitutes one of the most important stages of environmentaleducation which is expected to be given to all segments of the society forlife. Therefore, the relationship between education and the environmentalproblems in the last quarter of the century will be examined again; thesensitivity of teachers, schools, curriculums to environmental awareness andthe ability to raise individuals with high environmental awareness has beenquestioned again. The aim of this study is; The aim of the course is todetermine the level of relationship between the academic achievement of thesocial studies teacher candidates and their attitudes towards the environment. In this study,qualitative research methods, relational scanning technique has benefited from.The study group of research Nizip, Gaziantep University, Faculty of educationsocial studies were conducted with students who studied at 12. Data fromsemi-structured interview were analyzed according to the responses given fromthe form. According to the results, it is observed that the sensitivity towardsthe environment is higher in female students with higher academic achievement,and that teacher candidates' attitudes towards environmental behavior andenvironment and their attitudes towards environment are above medium level andpositive.
KW  - Teacher candidates
KW  - Attitude
KW  - Environmental education
CR  - Altın, M., Bacanlı, H. ve Yıldız, K. (2002). Biyoloji Öğretmeni Adaylarının Çevreye Yönelik Tutumları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresinde sunulmuş Bildiri, ODTÜ, Ankara.
Çalışkan, M. (2002). Yetişkinlerde çevre duyarlılığını etkileyen etmenler. Unpublished Masters Thesis). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çelikkıran, A. (1997). Çevre sorunları ve eğitim. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Geray, C. (1992). Çevre için eğitim.(Der. Keleş, R.). İnsan çevre toplum. İstanbul: İmge Kitabevi.
Glover, J. M., & Deckert, L. (1998). What works in environmental education. Parks and Recreation, 33(11), 30-39.
Haktanır, G. ve Çabuk, B. (2000). Okulöncesi Dönemindeki Çocukların Çevre
Algıları. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, 76-82. Hacettepe,
Ankara
Hungerford, H. R., Volk, T. L., & Ramsey, J. M. (1989). Prototype environmental education curriculum for the middle school. In Environmental Education Series (No. 29). UNESCO. Division of Science Technical and Vocational Education.
Kapyla, D., & Wahlstrom, J. (2000). Evaluating the effectiveness of residential environmental education program. The Journal of Environmental Education, 31(2), 31-37.
Özer, U. (1991). Çevre eğitimi. Türkiye’de Çevre Kirlenmesi Öncelikleri
Sempozyumu Kitabı, 21-22. İstanbul.
Özkan, Ö., Tekkaya, C. ve Geban, Ö. (2001). Ekoloji Konularındaki Kavram Yanılgılarının Kavramsal Değişim Metinleri İle Giderilmesi. Yeni Bin Yılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 191-194. İstanbul.
Peyton, B., Campa, H., & Winterstein, S. R. (1995). Biological diversity for secondary education (No. 504.7 PEY).
Soran, H., Morgil, İ., Alev, E. ve Işık, S. (2000). Biyoloji Öğrencilerinin Çevre
Konularına Olan İlgilerinin Araştırılması Ve Kimya Öğrencileri İle
Karşılaştırılması. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 128-139.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Türksoy, Ö. (1991). Çocuk ve çevre duyarlılığı eğitimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi.(19), 22-31.
Webb, P. and Boltt, G. (1990). Food Chain to Food Web: A Natural Progression?.
Journal of Biological Education, 24(3), 187-191.
Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P. ve Göbekli, İ. (2002). Ortaöğretim ve Üniversite
Öğrencilerinin Çevre, Çevre Kavramları ve Sorunları Konusundaki Bilgi ve
Öneriler. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 156-162.
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/epess/article/618532
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/805214
ER  -