TY  - JOUR
T1  - TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAZIRLIKSIZ KONUŞMA  SÜRECİNDE KULLANDIKLARI GEREKÇELENDİRME ROLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER BAĞLAMINDA İNCELENMESİ
TT  - INVESTIGATION OF JUSTIFICATION ROLES OF TURKISH TEACHER CANDIDATES DURING IMPROVISED SPEECH IN TERMS OF VARIOUS VARIABLES
AU  - Kırbaş, Aslı
AU  - Kanatlı, Faik
PY  - 2019
DA  - December
Y2  - 2019
JF  - Journal of Advanced Education Studies
JO  - EJAES
PB  - Tuğba YELKEN
WT  - DergiPark
SN  - 2687-3087
SP  - 140
EP  - 151
VL  - 1
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu araştırma, Türkçe öğretmenadaylarının hazırlıksız konuşma sürecinde gerekçelendirme yaparkenkullandıkları rollerin cinsiyet değişkenine göre incelenmesi amacıylayapılmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla Toulmin’in (1958) gerekçelendirmemodelinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde Erduren, Simon ve Osborne’un(2008) geliştirdikleri Argümantasyon değerlendirme ölçeğinden yararlanılmıştır.Lewandowski (1990: 86) gerekçelendirmeyi, “İnandırma aracı anlamayı ve kararvermeyi sağlayan araç; kuşkuları giderici, devindirici, akılcı bir araç. Birtezi gerekçelendirmeye yönelik tümce.” olarak belirtiyor. Araştırmanın çalışma grubu Mersinüniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe öğretmenliği bölümü öğrencilerinden 40kişi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, gerekçelendirme rolü kullanmadakadın adayların erkek adaylara oranla daha fazla gerekçelendirme rolükullandıkları görülmüştür.
KW  - argümantasyon
KW  - Konuşma
KW  - gerekçelendirme
N2  - The aim of this study was toinvestigate the role of Turkish teacher candidates in making unprepared speechjustification according to gender variable. In this study, the justification modelof Toulmin (1958) was used to collect data. The data were analyzed using theArgumentation assessment scale developed by Erduren, Simon and Osborne (2008).Lewandowski (1990: 86) justifies, araç The means of convincing means tounderstand and to decide; suspicious, motivating, rational tool. Sentence tojustify a thesis.. The study group consisted of 40 students from MersinUniversity, Faculty of Education, Department of Turkish Language Teaching.Within the scope of the research, it was seen that female candidates used morejustification roles than male candidates in using justification role.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Erkan Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara. Pegem Akademi.
CR  - Crowell, A. ve Kuhn, D. (2012). Developing dialogic argumentation skills: A three-year intervention study. Journal of Cognition and Development, 15(2), 363-381.
CR  - Çakır, C. (2004). Anlamın Bağlam Açısından İncelenmesi: Kökanlambilim ve Artanlambilim,
CR  - Demirel, Ö. (2003). Türkçe Öğretimi. Ankara, Pegem A Yayıncılık.
CR  - Doğan, Y., ve Sağlam, Ö. (2013), 7. Sınıf Öğrencilerinin Hazırlıksız Konuşma Becerileri, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(24), 43-56.
CR  - Doğan, Y. (2009). Konuşma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Etkinlik Önerileri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Kış 2009, 7(1), 185-204.
CR  - Doğru, S. (2016). Argümantasyon temelli sınıf içi etkinliklerin ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, mantıksal düşünme becerilerine ve tartışma istekliklerine olan etkisi (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir (Tez No. 432696).
CR  - Erdem A. (2012). Yapılandırmacı Karma Öğrenme Ortamlarının Dinleme ve Konuşma Becerilerine Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ilköğretim Anabilim Dalı Doktora Tezi, Ankara, 43-58.
CR  - Erduran, S., Simon, S. ve Osborne, J. (2008). Tap ping into argümentation devolopments in the application of Toulmin’s argument pattern for studiying science discourse. İnternational Science Education, 88, 915-933.
CR  - Kale, B., Aktamış, H., Özcan R. (2014) Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Argümantasyona Yönelik Görüşleri. 11. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi(UFBMEK), 11-14 Eylül, Adana.
CR  - Kanatlı, F. (1998). Dilbilimsel Gerekçelendirme Çözümlemesi -Almanca ve Türkçe Boşanma Metinleri Bağlamında Gerekçelendirme ve Belirleyenleri, Yayımlanmış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
CR  - Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Sever, S. (1995). Türkçe Öğretim,  Ankara: Engin Yayınevi.
CR  - McNeill, K. L.,  Pimentel, D. S. (2010). Scientific Discourse in Three Urban Classrooms: The Role of the Teacher in Engaging High School Students in Argumentation. Science Education, 94: 203-229.
CR  - Plantin, C. (1996). L’Argumentation. Paris: Le Seuil. Mémo.
CR  - Taşer,  S. (2000). Örneklerle Konuşma Eğitimi. İstanbul. Papirüs Yayınları.
CR  - Toulmin, S. E. (1958). The Uses of Argument, Cambridge University Press, Cambridge.
CR  - Toulmin, S. E. (2000). Return to Reason. Harvard University Pres: Cambridge, London.
CR  - Wissinger, D. R. (2012). Using argumentative discussions to enhance the written arguments of middle school students in social studies classrooms (Doktora tezi). University of Maryland, Faculty of the Graduate School.”
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/ejaes/issue//625396
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/888390
ER  -