@article{article_631192, title={Öğretmenlerin Algılarına Göre Çalışma Arkadaşlarının Sosyal Kaytarma Davranışları (İzmir-Bayraklı Örneği) / Levels of Social Loafing Behaviors of Cooworkers according to the Perceptions of Teachers (İzmir-Bayraklı Sample)}, journal={e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi}, volume={10}, pages={44–60}, year={2019}, DOI={10.19160/ijer.631192}, author={Yıldırım, Suzan and Aksu, Ali and Yurttaş, Aslı and Denkçi-akkaş, Ferdane}, keywords={Education,Perceived social loafing,group-work,primary school teachers}, abstract={<p> <i> <span style="margin:0px;color:#000000;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:8pt;">Bu araştırmada, İzmir, Bayraklı ilçesindeki okullarda
görev yapan ilkokul öğretmenlerinin çalışma arkadaşlarına yönelik algılanan
sosyal kaytarma davranışı düzeylerinin belirlenmesi ve bu düzeylerin çeşitli
değişkenler bakımından incelenerek okullarda yapılan çeşitli grup
çalışmalarının etkililiği kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. <span style="margin:0px;">Araştırmanın çalışma evrenini, 2017-2018
eğitim-öğretim yılı Güz döneminde, İzmir ili Bayraklı ilçesinde bulunan 31
ilkokul ve bu okullarda görev yapan 2000 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. </span>Araştırmanın
örneklemi tabakalı örnekleme tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın
örneklemini ulaşılabilen ve anket formunu yanıtlayan 293 öğretmen
oluşturmaktadır. Araştırma verilerine, Liden, Wayne, Jaworski ve Bennett <span style="margin:0px;">  </span>( </span> </i> <a href="https://dergipark.org.tr/#liden"> <i> <span style="margin:0px;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:8pt;"> <u> <font color="#0563c1">2004 </font> </u> </span> </i> </a> <i> <span style="margin:0px;color:#000000;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:8pt;">) tarafından
geliştirilmiş ve Ülke ( </span> </i> <a href="https://dergipark.org.tr/#%C3%BClke"> <i> <span style="margin:0px;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:8pt;"> <u> <font color="#0563c1">2006 </font> </u> </span> </i> </a> <i> <span style="margin:0px;color:#000000;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:8pt;">) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılmış olan ölçek
kullanılarak ulaşılmıştır. Ölçek, 5’li Likert tipinde olup, öğretmenlerin
birlikte çalıştıkları çalışma arkadaşlarını sosyal kaytarma davranışlarına
ilişkin değerlendirmeye yönelik 11 ifadeden oluşmaktadır. Kişisel Bilgi
Formu’nda ise, öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu, çocuk lisansüstü
eğitim durumu, kıdemi, çalıştıkları okuldaki kıdemi, okul müdürü ile çalışma
yılı ve görev aldıkları zümrede yer alan öğretmen sayısı ile ilgili sorular yer
almaktadır. Elde edilen veriler, IBM SPSS Statistics 21 programında analiz
edilmiş analiz sonuçlarına göre ilkokul öğretmenlerinin çalışma arkadaşlarına
yönelik algılanan sosyal kaytarma düzeylerinin çalıştığı okuldaki müdürle olan
çalışma süresi, zümrede yer alan öğretmen sayısı ve okulun başarı düzeyi
değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. </span> </i> <span style="margin:0px;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:8pt;"> <i>Bireyleri kaytarma davranışından
caydıracağı düşüncesiyle okullarda yürütülen grup çalışmalarının en fazla 6
mümkün ise 3-4 kişilik gruplarla yapılması, kaytarmanın önüne geçebilecek grup
içi bir iç denetim mekanizmasının kurulması ve okul müdürlerinin <span style="margin:0px;">birlikte çalıştığı öğretmenlerin kişisel ve
mesleki uygunluğu ve yeteneklerini bilerek </span>onlara verilecek <span style="margin:0px;">görevleri daha iyi planlaması için aynı
okulda en az 4-5 yıl görev yapmasının daha uygun olacağı getirilen önerilerden
birkaçıdır. </span> </i> </span> <i> <span style="margin:0px;font-family:’Segoe UI’, ’sans-serif’;font-size:10pt;">  </span> </i> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:normal;"> <i> <br /> </i> </p> <i> </i>}, number={3}, publisher={Erdal TOPRAKCI}